妈妈是我和老师的纽带

林淼

这学期开学，英语课代表改选，我因为成绩进步最大，被提名为候选人。本以为自己是陪选的，没想到经过同学们的一致认可，竟然当选，我受宠若惊。要说我能逆袭当上课代表，除了与老师和同学的信任密不可分，还有一个人对我帮助最大，她就是我的妈妈。

记得那是初二新学期开家长会后不久的一天，妈妈突然对我说，她去学校找英语赵老师谈过了。正在写作业的我“腾”地站起来，紧张地问她，为什么都开完家长会了，还要去找赵老师，都跟赵老师说了什么。可是任我怎么问，妈妈始终笑而不答。

那个晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。我和赵老师关系不好，是因为有一次，我的扁桃体发炎了，特别难受。同桌小芸好心送了我一粒金嗓子喉宝。英语课上，我怕赵老师挨个让我们读课文，我的声音难听会被同学笑话，就把喉宝含在嘴里。没想到这时赵老师突然提问我，我站起来，嘴里含着喉宝，声音变得更含糊了，就索性咽了下去。没想到却卡在喉咙里，我大声咳嗽着，赶紧拿起水瓶，喝了大半瓶水，喉宝总算咽下去了。同学们却早被我的举动逗得哄堂大笑，赵老师铁青着脸批评我上课吃零食，还出洋相影响课堂纪律。我想辩解，但是看着一旁表情紧张又尴尬的同桌小芸，想想还是算了。她好心给我喉宝，总不能为了洗清自己，把她出卖了吧！下课后，赵老师把我叫到办公室，又批评了我一顿，说我都多大了，还管不住自己，上课吃零食。在办公室里当着所有老师的面挨批，让我感到无地自容。

从那以后，我学习英语的兴趣一落千丈。我总感到赵老师有意针对我，她仿佛能看穿我的心思一样，我会的问题，她从来不让我回答，越是我不会的，她越叫我回答，每次我答不出来或者答错，都会感到深深的怨恨。

因为每天带着气上英语课，我一回家就忍不住对妈妈抱怨，说赵老师对我如何不公平，如何挑我的毛病，如何对我有偏见。妈妈每次都是笑着听，然后劝我说，男子汉要心胸宽广，赵老师每天面对那么多学生，哪会有心专门针对你，不要总是对号入座。可我就是听不进去，赵老师针对我是明摆着的事，明眼人都能看出来，我是什么样的人，妈妈应该最清楚，可她怎么总是向着老师说话呢？

回忆着那一幕幕，我越发睡不着了，妈妈到底跟赵老师聊了什么呢？妈妈明知道赵老师对我有偏见，难道去帮我“拔闯”？可是看妈妈的样子，又不太像。难道妈妈替我向赵老师服软儿？要真是那样的话，我多没面子啊。再说，我没吃零食，也不是故意出洋相，赵老师凭什么冤枉我？我愤慨着、怨恨着、纠结着，一夜没有睡着……

第二天早上的第一节课是英语课，我一直低著头，装作认真看书的样子，根本不敢跟赵老师对视，我怕从她的眼睛中看到鄙视和嘲笑。就这样无比艰难地熬过了一节课，下课后，我刚要站起来，赵老师却点名让我去她办公室一趟。

我感到很忐忑，心想这下完了，赵老师肯定是逮住昨天妈妈来找她的漏儿，借机羞辱我。我眼一闭，心一横，心想既然如此，那就要杀要剐，悉听尊便吧！我摆出一副大义凛然的样子，挺胸抬头进了办公室。谁知，赵老师一见我，就笑着对我说：“昨天你妈妈找我聊了，我才知道那次你嗓子不好被我误会了，我心想，全班最高的男子汉怎么会爱吃零食呢？我当时就应该想到的，是我没给你解释的机会，让你受委屈了，你别怪老师了，好吗？”赵老师的话像一盆水，浇灭了我心中的怒火。既然赵老师都夸我是全班最高的男子汉了，我又怎么能小心眼儿地耿耿于怀呢？

回家以后，我没有再纠结于妈妈去找赵老师的事，我想妈妈这么做肯定有她的道理，而这件事的结果是我和赵老师之间的误会解开了，还有什么比这更重要呢？想清楚这一切后，我重新拿起了英语书，把因为和赵老师赌气而没认真听的内容重新学习了一遍，但还是有一些语法知识一知半解。一周后的测验中，很多题目都是关于那些语法知识的，我的成绩白然一落千丈。我感到很着急，生怕白己一步跟不上，步步跟不上，但又不知道该怎么补救。

就在这时，赵老师找到我，主动提出帮我补课，这让我喜出望外。在赵老师的耐心讲解下，我很快把语法知识理顺，并融会贯通，带着那些语法知识点去做阅读理解题，不仅记得更快更熟了，而且加深了对那些知识点的理解。等我把那些语法背得滚瓜烂熟了，赵老师还送了我几本网红辅导教材，让我很受益，感恩在心。从那以后，我对英语的学习兴趣越来越浓，成绩也越来越好，如今还成了英语课代表。

记得当初妈妈找到赵老师的时候，我还觉得妈妈是好心办坏事，让我很没有面子，但是现在想想，妈妈其实是帮了我，我才有了今天的成绩。

家长会后，如何与老师沟通？

1.家长会后一周内与老师联系：一些家长为能掌握孩子的情况，想在开家长会前与老师单独交谈，但家长应考虑老师在开家长会前要做各种准备，会非常忙碌，不会有太多时间与家长接触。建议在家长会后一周内与老师预约联系，那时老师会有充分时间帮家长分析孩子的情况。

2.要全面了解孩子在校情况：和老师沟通的范围，应不只限于孩子的成绩。家长应咨询孩子这段时间和以前相比，有哪些变化，学习是不是更主动？方法是不是更合理？而不应只关心成绩高低。此外，孩子的行为、情绪、兴趣、思想品德、心理变化也是沟通的重点。

3.扮演师生间沟通者角色：家长要学会扮演孩子与老师之间的沟通者角色，与老师形成合力。通过与老师的沟通，让老师深入了解孩子在家的表现，而家长也能从老师口中了解孩子在校的表现。当然，如果家长没时间与老师面谈，也可以通过电话、短信、微信沟通。