翻转课堂在小学语文教学中的运用

王惠平

【摘    要】语文是人一生中都要接触的东西，作为小学语文教师就应该给自己的学生开一个好头，培养他们良好的学习方式以及思维能力，为他们在今后的学习中打下良好的基础。俗话说，一个好的习惯就会成就一个优秀的人。那么，从小培养学生们好的学习习惯就会对他们的人生有很大的益处。

【关键词】翻转课堂  小学语文  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.045

小学是孩子学习语文的起点，小学语文教育的好与坏将会对孩子的一生产生很大的影响。现在的语文教学大多都基于应试教学的方式。学生们在下面听老师讲，学到的东西少之又少。同时，这种教学方式也不能打开学生们自己的思维，他们只能按照老师的思路去学习，这种教育有很大的弊端，就是会扼杀学生们自我创造能力。只有让学生们把课堂变被动为主动，才能够提高他们的学习积极性以及他们的创造力和想象力。所以说，翻转课堂是一个很好的教学方法。

一、什么是翻转课堂

翻转课堂就是不同于传统教学方式的一种新的教学方式。他是把课堂交给学生，首先让学生在课后去学习老师想要讲述的内容，让他们自己去学习，然后教师再来解决他们不懂的问题。如何将翻转课堂更好地利用在课堂上面，这个就需要老师在课下多花工夫去准备，去查阅资料。如果说把这种教育方式利用得好，将会很大程度的提高学生们的学习效率;如果利用得不好，将会事倍功半，达不到想要的效果。比如说，教师在讲《两小儿辩日》这篇文言文的时候，教师在课前就先把这个任务布置下去，让学生们回去查阅资料，把文章大概内容翻译出来，然后把自己不懂的字和词标出来，在第二天课堂上教师进行分组讨论，再把不懂的问题在同学之间讨论，最后教师在解决同学们都解决不了的问题，这样就可以让学生们主动地去学习知识，把课堂交给学生们，让他们去发散自己的思维。如果说教师想要教学生们写作，那么教师就可以提前把作文题目或者是作文的形式布置下去，让学生们先去完成，然后在下一次上课的时候，先在课堂上让学生们展示自己的作品。教师还可以让学生互相批改对方的作文，这个过程就是学习别的同学好的地方，同时在发现别的同学不足的地方，也可以反思自己的不足。这样的教学方式就可以很大程度地提高学生们的学习积极性，让他们主动地去学习。同时，教师也可以很好地把分组运用到翻转课堂上，让学生们分成不同的小组，这样来进行学习，就可以很大程度地提高他们的集体荣誉感。同时，学生之间互相讨论可以更好的发展自己的思维，会有很多有创造力的想法产生。

二、翻转课堂中存在的问题

在翻转课堂这种教学模式下，课堂内的宝贵时间大多留给了学生。学生可以更好利用这些时间来通过电子图书、讲座视频等来学习。这种学习方法正大面积运用于各个学校中，但是这种教学方法同时也存在着许多问题。

（一）学生缺乏自控能力

这种教学方法现普遍运用于初中或者高中校园，但是初中生和高中生正处于一个特殊的时期，他们缺乏自控能力，然而翻转课堂会让学生接触到平板或者其他电子产品，如果学生缺乏自控能力，在使用电子产品时，玩游戏或者观看其他娱乐视頻，老师是不能控制这种情况的，这无疑给老师的教学带来了难度，也给翻转课堂的推广带来了难度。所以在运用这种方法时，老师不能管理到每一个学生，不能确定此种方法可以真正的因材施教。翻转课堂虽然把课堂真正交给了学生，但是我们应该明白学生存在的问题：主动性和积极性不够强，这两点也直接影响到了翻转课堂的运用。

（二）教师职业素养水平不高

在翻转课堂推广之后，许多学校纷纷效仿，但是翻转课堂很重要的一点是需要老师来引导学生学习，通过老师引导和答疑来检验学生的掌握水平。很多人认为翻转课堂的运用淡化了老师在课堂中的角色，但是这种想法是大错特错的，从侧面来说，老师扮演的角色不但没有被淡化，反而是加强了。翻转课堂的运用需要老师通过提问，作业等方式，来验证学生对知识的掌握程度，并不断调整教学方法。所以，老师的职业素养需要提高。然而很多学校老师，特别是在一些经济情况一般的地方，老师的职业素养达不到教学水平，在运用了翻转课堂后，学生学习更加困难。同时，翻转课堂要求老师运用科技，比如制作视频等方式来开展教学，这提高了教学难度，也增加了老师的工作量，老师的目的不再是教育学生，教学效果更是变低了。

三、如何更好利用翻转课堂

翻转课堂是一把双刃剑，如何好好利用这个教学手段就成为我们教师讨论的热点问题，那么我们如何更好地利用好这个特殊的教学方法呢？

（一）加强投资，改善硬件条件

要想充分利用教学课堂，硬件条件就必须跟上，学校应该完善学校的网络，让学生和老师可以随时随地下载自己想要的资料，并且可以迅速交流学习。同时，学生的配备也必不可少。如今我国电子产品价格低廉所以想要做到这一点还是比较容易的。当硬件条件跟上了，推广翻转课堂就变得很容易了。

（二）改订教学安排，合理安排教学进度

翻转课堂的目的是将课堂交到学生手中，让学生能够自主学习，那么，作为领导者，学校就应该合理安排教学进度，打破以往僵硬的考试制度，让学生在轻松的课堂氛围中学习，培养学生自主学习的能力。这种方式并不是要学校放弃考试这种方法，考试是检测学生掌握知识能力的一种手段，学校应该减少考试的次数，要让学生爱上学习，而不是成为考试的机器。

（三）教师自我努力

教师想要运用好翻转课堂来教小学语文，那么教师就需要了解自己班上的学生，他们到底是不适合翻转课堂的教学，你觉得他们适合哪种方式的翻转课堂。首先，并不是所有的翻转课堂的教育方式都适合每一个老师以及每一个学生，如果说教师将所有的方式都套用的话，将会影响自己的教学效率，教师应该制作出一套适合自己以及自己学生的教学方案来进行教学，这样才可以达到师生共同进步的效果。教师应该多了解学生们对课堂的看法，从他们的角度出发，这样可以更好的设计教学方案。教师也可以制作一个教师评价表，然后在每个月的时候都发给学生们，让学生们填下对自己的意见，然后教师再根据这些意见，对自己的教学方案进行调整，尽量的适合自己也适合学生。

翻转课堂能够给学生更多的空间，让学生有足够的时间来寻找适合自己的学习方法。小学是培养自主学习能力的重要阶段，翻转课堂的运用能够很好培养学生自主学习的能力，同时也可以让学生培养良好的学习习惯。但是目前翻转课堂还存在着许许多多的问题，我们能做的就是努力改善这些问题，更好地推广翻转课堂！