谈小学英语游戏教学的开展

【摘要】在小学教育当中，英语课程是一门基础性的重要学科之一，在整个教学活动当中它所起到的作用是不容忽视的。然而英语教学和其他课程的教学方式应该是有所不同的，传统的教学模式只会让课堂气氛变得更加沉闷，而教学质量也无法得到有效的提升。因此，如何创新小学英语教学模式，对于英语教师来说就是目前需要关注和解决的问题。在笔者看来，在英语教学当中适当融入游戏教学法就能让教学氛围变得更加活跃，也容易引起学生的学习兴趣，下面我们就主要针对小学英语教学中的游戏教学法展开分析和研究。

【关键词】小学英语；教学方法；游戏教学；应用

【作者简介】王淑娥，惠安县门头小学。

一、游戏教学法在小学英语教学中所起到的作用分析

1.游戏教学可以让课堂氛围变得更加活跃。和其他课程相比较，英语课程的趣味性显然要弱一些。而且教学内容也都是以生词、句型为主显得非常乏味和枯燥，如果教师只是采用传统的教学方法是无法吸引到学生的注意力的。例如在英语教学中很多教师都习惯通过填鸭式的教学方法，让学生通过死记硬背的方式来掌握单词和句式。这个方法虽然可以让学生在最短时间内记住单词，但是教学活动一结束或者过了几天，学生就很容易忘得一干二净。如果教师采用游戏教学方法，就能通过这种探索式的教学模式在第一时间引起学生的关注，让他们可以把全部精力都投入在游戏环节当中，在享受娱乐的同时就能掌握英语知识。

2.游戏教学法可以培养学生的自主意识。在英语课堂上采用游戏教学法就能充分发挥学生的主体地位，让他们可以从被动的知识接受者，变成主动的知识组织者和参与者。例如单词的接龙游戏就可以让学生在游戏过程中学习知识的同时，也能主动的去搜索某些词来丰富自己的词汇量，这样就提高了他们的自主意识。

3.游戏教学法可以培养学生的集体意识。教学游戏法可以有效培养和提高学生的团队合作能力，因为游戏教学是以集体为单位才能顺利展开的，无论是单词接龙游戏还是角色扮演形式，都能帮助学生建立一个正确的合作意识。与此同时，也能提高学生的人际交往能力，帮助学生之间建立一个良好的关系。

二、在小学英语教学中游戏教学法的应用策略

1.通过游戏情境锻炼学生的多重思维模式。游戏教学法现如今得到了很多英语教师的广泛应用，因为游戏教学法不仅可以提高英语教学质量，也可以让学生以快乐的心态去感受英语这门课程的独特魅力。比如教师在讲到How many这部分内容时，由于这篇文章的内容比较多、且句子比较长，所以为了让学生可以进一步理解how many的用法就可以通过卡片游戏让学生对how many有一个正确的认识和理解。教师可以利用多媒体课件播放出一张动物的图片，并询问How many birds？待学生理解了这个词的意思以后，仔细观察完图片上的鸟就会回答出这个问题。当然，教师也可以通过角色扮演的形式来加强学生的记忆。教师可以提前准备好和动物有关的手袋或者是头饰，然后把它们发到每个学生的手里，可以通过小组表演形式让每个学生上台表演，当教师反复强调how many这个句式时学生就能对这个指令加强印象，当教师说到How many cats？时，学生就会立刻回答出Four或者是其他的数字。而紧接着教师就可以趁热打铁换个方式提问，比如how many cats can you see？当这个问题一提出，可能学生还不会立即反应过来，可能只知道how many 的意思，卻不知道后面三个词的意思，而这时教师就可以再次让学生根据这个语境去理解can you see 的意思，最终引导学生回答 I can see six cats。这样一来，经过几次的表演以后学生基本上就完全明白了这个对话的内容。

2.提高游戏趣味满足学生的个性化需求。游戏教学法的形式是丰富多样的，教师要尽量避免一个游戏模式反复应用，因为让学生重复玩一个游戏他们很快就容易丧失兴趣，所以英语教师需要根据学生的学习情况和教学的开展情况，选择不同类型的游戏，或者把原来的游戏在此基础之上进行改革和创新。总之，所选择和所设计的游戏要满足学生的个性化需求，也可以根据学生的兴趣爱好去提升游戏的趣味性。这样坚持一段时间，学生就能改变对英语课程的看法，不仅能接受英语，也能喜欢上英语，这样一来就能有效提高学生的英语成绩，提高教师的教学质量。除此之外，教师也要根据课堂活动时间去设置相应的游戏内容，40分钟的教学课堂教师可以按照1：1的比例来开展教学。

3.通过游戏评价帮助学生建立学习自信。评价教学在整个英语教学当中是不可或缺的一部分，如果把游戏评价作为主要的评价方式，就能激发学生的学习动力，也能增强他们的自信心。传统的评价方式都是通过试卷分数来判断学生对英语知识的掌握程度，但对于成绩不是十分理想的学生来说，就显然会伤害到他们的自尊心。如果教师是通过游戏过程中的表现对学生的英语能力进行评价，那么学生就会表现的十分热情和期待，他们也会更加重视每一次的课堂教学，让自己获得更丰富的英语知识。

三、总结

综上所述，在小学英语课堂教学中游戏教学法是必然存在的一种重要教学方式，英语教师不能忽略它的功能性作用，也需要在此基础之上去赋予它更多的特点和优势。要做到第一步是成功激发学生的学习兴趣，第二步则是以培养和提高学生的英语综合能力为主。除此之外，在游戏教学的实施过程中，教师在设计游戏内容时也要充分考尊重学生的主体地位，也要增强游戏的互动性，在游戏中不仅要帮助学生建立信心、培养学习兴趣，也要锻炼他们的英语思维能力，最终让他们可以对英语知识进行灵活的运用，这样才能帮助教师实现教育目标，推动小学英语教育事业的有效发展。

参考文献：

[1]花蓉.论小学英语游戏教学[J].亚太教育，2015（23）.

[2]李海燕.谈小学英语中的游戏教学[J].中国校外教育，2017（15）.