试析“绘本”在小学英语教学中的运用

【摘要】由于小学生年龄、生活阅历及认知等存在一定的局限性，在小学英语教学过程中教师需要通过较为直观的方式实施教学，吸引学生们的注意力，提高学生们的自主学习能力。传统教学过程中单一枯燥的教学方式无法从根本上提高学生们的学习兴趣。有效的教学方式尤为重要，“绘本”教学主要是指通过图文相结合的方式向学生们描述及传递相应的英语知识，对于小学生们来说具有较为积极的意义及教学作用。为了分析“绘本”在小学英语教学过程中的应用措施，笔者针对在小学英语教学过程中应用“绘本”的意义进行了分析。

【关键词】“绘本”；小学英语教学；运用

【作者简介】邓璐，江西省南昌市珠市学校教育集团。

“绘本”主要是指以图与文相结合的故事类书籍，绘本的主要特点为其中的图画并不是指单纯的图画对于文字的解说及补充作用，绘本中的图画具有自身独立的功能及价值，绘本中的图画及文字是平等的关系，且两者相辅相成，不可分割。在小学英语教学过程中实施“绘本”教学是现阶段小学英语教学过程中的主要潮流及发展方向，具有较为积极的促进意义。

一、在小学英语教学过程中应用“绘本”的意义

在小学英语教学过程中实施绘本教学均是采用丰富的图片及简明的文字，使得英语知识较为形象且直观，将抽象的英语知识点利用简单的文字及图画表现出来，降低了英语学习难度，降低學生由于词汇量较少导致的阅读障碍现象，帮助学生们更好的理解英语知识点，提高学生阅读信息及兴趣，符合学生们认知发展的规律及兴趣，对于提高学生们的认知水平具有较为积极的作用。此外，在小学英语教学过程中实施绘本教学还能一定程度上丰富学生情感，培养学生理解能力及综合素养，英语绘本具有完整的故事及紧凑的情节，在丰富小学生英语词汇量的基础上包含着较多的情感，帮助学生塑造情感认识，提高学生们的想象能力及情感体验，还能一定程度上提高学生们的理解能力，促进小学生们综合素质及英语素养的培养及发展。

二、“绘本”在小学英语教学过程中的应用措施

1.利用绘本进行教学导入，提升学生学习兴趣。在小学英语课堂教学过程中课堂导入环节是决定整节课堂质量的首要影响因素，教师在教学过程中应充分利用绘本进行课堂导入，将要学习的知识点内容融合进导入环节中以学生们感兴趣的故事形式展现在学生面前，获取最直观的感受，提高学生们的学习兴趣及学习积极性。如在进行食物方面单词的教学过程中，教师可以在课堂导入环节利用绘本为学生们讲故事：有一天，小明的妈妈为小明准备了egg、bread、rice、milk及cracker等早餐，将这些食物利用图文相结合的绘本表示出来，小明先吃了一个bread，随后吃了一个egg，最后喝了一杯milk。教师在此教学过程中当讲述到食物时可以让学生们分别观察食物的图片，吸引学生们的注意力及学习兴趣，引导学生们思考今天自己吃了什么早餐，并用英语进行表达。

2.整合绘本资源，提高绘本在英语教学过程中的作用。在小学英语教学过程中教师应针对实际的教学内容有选择性的选用存在一定教学意义及优势资源的绘本，将绘本引入教学过程中，提高绘本在小学英语教学过程中的辅助作用，结合小学实际教学内容及英语绘本资源，提高小学英语教学水平，丰富小学英语课堂的教学内容。教师在选择绘本时首先应选择故事丰富、连接性较好及与教学内容息息相关的绘本进行教学，通过绘本中有趣的英语知识让学生们产生视觉上的刺激，再加上合适的文字叙述激发学生们的学习兴趣及学习积极性，更好的实现相应的教学目标，提高绘本在小学英语教学过程中的辅助作用及教学意义。

3.利用绘本强化学生们对词汇的认识，提高英语学习水平。小学英语教学过程中选择的绘本一般都是节奏感较强的句子，小学英语绘本中科学合理的编排能很大程度上丰富教学资源，方便学生们进行掌握，且读起来朗朗上口，这种强烈的节奏感帮助学生掌握读音的正确性，加深学生们对于词汇的记忆，教师在教学过程中应利用绘本这方面的优势让学生们主动参与绘本学习过程中来，调节课堂教学氛围，引导学生们自主学习，学生们在积极、浓郁的学习氛围下主动开口说英语、记忆绘本中的相关知识，通过绘本教学，有效的培养了学生们的英语语感，挖掘了小学英语绘本的教学优势及辅助教学意义，让绘本更好的服务于小学英语教学课堂，更好的实现小学英语教学目标，提高学生的英语学习水平，优化课堂表现形式，丰富课堂教学内容，促进学生们综合素质的培养及英语素养的形成。

三、结语

在初中英语教学过程中实施绘本教学具有较为积极的促进教学质量提高的意义，教师在教学过程中应从学生们的学习需求、认知水平、新课程教学发展目标及相关要求等出发，利用绘本教学最大程度上提高学生们的学习兴趣、学习积极性，优化英语课堂教学结构，丰富英语课堂教学内容，提高小学英语课堂教学水平及教学质量，促进学生们综合素质的提高及英语素养的培养。

参考文献：

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