高中英语校本课程的开发研究

【摘要】校本课程开发是国家课程开发和地方课程开发的重要补充。开发高中英语校本课程有着现实的意义和长远的价值。本文针对校本课程开发的概念和意义等方面进行探讨，并对当前英语校本课程开发的实施情况进行了分析提出了开发建议。

【关键词】高中英语；校本课程；开发

【作者简介】赵晓英（1993- ），女，汉族，山东潍坊人，研究生，教育硕士，鲁东大学外国语学院，研究方向：学科教学（英语）。

一、校本课程开发背景

随着基础教育课程改革的发展和三级课程管理的深入，校本课程开发问题在我国日益凸显，也越来越受到推崇和欢迎。新一轮基础教育课程改革中，在课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往的课程有了重大的突破和创新，对广大教育工作者提出了更高的要求和挑戰。《基础教育课程改革纲要

（试行）》中规定“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”

二、校本课程的内涵和意义

新一轮课程改革的指导思想是“一切为了学生，一切为了学生的发展”。这就要求校本课程的开发者必须从学生需要出发，深入了解和研究学生心理的发展规律。要想开发好校本课程，作为老师首先应该弄清楚什么是校本课程，校本课程是怎么回事，它的指导思想是什么；然后再在教学中熟悉校本课程的作用是什么，应该怎样利用校本课程。所有的这些问题老师都应该弄明白。

1.校本课程的内涵。“校本”的英文是“school- base”，大意是“以学校为本”、“以学校为基础”。它有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“课程”的英文是“curriculum”，广义的课程指的是学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等。

2.校本课程开发的意义。总体来说，校本课程开发的意义主要有三个：促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色办学。其中，学生的个性发展可以被看作课程开发的终极目标。其次，校本课程的制定者都是本校的教师，让教师参与课程的制定能够提高教师的工作积极性，促进教师专业能力的发展。最后，校本课程是学校教材，带有明显的个性和特色，每个学校都会有不同的特点和实际情况，所以，校本的课程额开发会使学校努力彰显本校特色，从而形成自己学校的特色。

三、高中英语校本课程的开发的现状

随着校本课程这个概念的推广，校本课程资源也亟待开发。但是当前我们的校本课程开发现状是什么样的呢？

1.校本课程资源欠缺。当前我们在高中开发校本课程面临着一系列的困难。究其原因就是在高考制度影响下的传统教育只是一味地重视学生的成绩，重视升学率，学校的所有的教学活动只是围绕着高考转动，只要是有碍于高考的一切活动都会被取消，校本课程也不例外。由此导致当下中国高中英语的校本课程资源有所欠缺，发展不足。

2.校本课程开发质量的参差不齐。教师应当是学生学习的促进者、教育教学的研究者，课程开发的建设者等，教师应该是社区型的开发教师。然而在现实中高中英语教师大多都没有参加过校本课程培训，课程开发的能力也就无从提高。很多教师过去学习的仅仅是和升学有关，其它方面的知识了解的少之又少，因此教师对校本课程的构建理论意识非常薄弱，编出的校本教材内容非常浅显粗糖，水准无法达到科学化，因此学生无法对其感兴趣。最终造成了校本课程质量良莠不齐的现状。

四、对高中英语校本课程开发的建议

1.完善机制多角度开发资源。校本课程资源不足首先是由制度不严格和体制不完善导致的，所以当前资源共享机制亟待构建。因此，每所学校要立足本校实际，树立挖掘校本资源的意识，发挥主动性、能动性和创造性，把潜在的校内外校本课程资源变成现实的能促进学生发展的校本课程资源。只有多层次、多角度、多方位利用现有的校本课程资源和开发新的校本课程资源，才能深化教学改革，提高教学效益。高中英语课程开发可以从以下几个方面考虑：英语情景剧，英语电影，英文歌曲，英文诗歌鉴赏，绕口令等等。

2.提高教师的课程开发能力。教师的课程观念决定了校本课程开发的方向，教师具有怎样的课程开发能力、怎样的课程开发思路是课程改革方向的指挥棒。在校本课程开发的过程中，我们必须要转变教师和领导者的课程观念，使教师有更多的课程知识，拥有课程开发的积极性和热情，能够推动校本课程的开发，使校本课程向更科学化，更系统化，更全面化的方向发展。[]其次学校可以为教师提供更多的培训。教师课程开发的素质提高了，开发和实施的过程中也就会变得更加得心应手。

五、总结

总之，英语校本课程的开发是一项系统的工程，是学校充分发展办学优势和特色，促进学校和谐发展，培养和造就创新人才的一项基本建设。我们当前的高中英语教育中还存在很多不足之处，所以我们必须认识到当前我们的不足，然后完善体制，加强制度引导。同时作为校本课程开发主体的英语教师，也要从自身的能力素养方面进行反思和提高，这就要求高中英语教师在课余时间也应该加强自身素质的提升，使自己具备高质量的课程开发能力，最终希望校本课程地位开发能取得突破和进展，高中英语校本课程的明天可以更加辉煌。

参考文献：

[1]曹秀娟.校本课程开发的现状及其对策研究[D].湖南师范大学，2011.