高中英语阅读理解题的制胜技巧探析

【摘要】英语阅读理解是高中阶段英语教学的重心之一，它在高中标准化英语试题中的分值占总分一百五十分中的四十分，已高于四分之一，稳居第一位。考试时还总是篇数多、篇幅长、生词广、句式复杂、文体多样化，占用了考生们大量的时间，耗费了他们巨大的精力。做好英语阅读理解题就是答好高中及高考英语试卷的关键所在。若能轻松熟练掌握高中英语阅读理解题的制胜技巧，考生就能省时省力，取得事半功倍的效果。

【关键词】问题与文章；段号与行号和题号；中心信息词；首句与首段；原词与同根同源词和同近反义词；生词与半生词和熟词；长句与短句和倒句；语法与句式效用

【作者简介】彭福运，陕西省商洛市洛南具西关中学。

一、依照先问题后问文章再答案的习惯性阅读策略，并试用标题号标行号的技巧开展阅读

1.做英语阅读理解题的上上策略应该是从文章后面的“问题”入手，先读问题后再去读“文章”，做到有的放矢目标明确。考生不应直奔文章，后顺路走向问题。2.读懂文章后的问题的关键在于抓住问题中的“中心信息词”。3.转入文章的阅读步骤后，学生的阅读重心应该放在到文章中着力寻找问题的中心信息词的“原词”、或其“同根同源词”、或其“同近反义词”。它们的所在句往往就是答案对应的解释句，偶尔也有其前句或后句作答案对应解释句的。因为，表达同一个思想时既可以用相同的原词表述，还可以选择同根的名词或同宗的动词或同源的形容词与副词表述，更可以以反义词与近义词来表述。4.为了醒目和简便，学生可以把答案对应解释句所在的“段号”用P1、P2、P3等表示出来，把它所在的“行句”用 L1、L2、L3等标记出来，并组合成PL且标注到后面问题的“题号”前，当然也可以把问题的编号用Q1、Q2、Q3等标出来写在文章中答案对应解释句的前边。这能防止学生费尽心思到脑海中找寻答案的弊端，又让他们真正做到了有依有据做答案。

二、尝试一些得心应手的基本阅读技巧，高效跨越英语文章阅读关

1.抓住英语文章的“首句”和“首段”，就等于抓住了阅读的笼头其首句也多半就是文章的段落大意。尽力读好首句首段是英明的抉择。因为英语文章崇赏的写作格式是采用开门见山的“总—分”式结构。它认为“分—总”式结构老半天不入题让人摸不着头绪，而“总—分—总”式结构又有累赘的嫌疑。2.突破一些非正常的高难句式，就扫除了阅读中的大障碍。它们主要指包括并列句、复合句、复杂句这样的一些“长句”，也包括承前省略或启后省略或习惯性省略造成句子成份残缺不全的省略句（简称“短句”），和因语法功能需要造成句子成分颠三倒四的倒装句（简称“倒句”）。针对长句，学生们应坚持各个分句、主句、从句、从句之从句要去各个击破，攻此要搁置彼，攻彼则暂缓此；对任何句子都要找到主谓宾补等主干句子成分；依并列连词和从属连词为逻辑线索，搞好最后的统筹兼顾工作。针对省略句，学生应去补充出各个省略部分，那就会有立竿见影的效果。针对倒装句，无论是主谓倒装句还是疑问句或是感叹句与存在句，学生们只要按照陈述句语序规范整理出“主语+谓语+宾语+状语”的顺序，让颠倒的词汇归位，那必然能达到预期的目的。3.掌握词汇常识、词汇奥秘和词汇技巧，也会自信而高效地读好英语文章。A.英语考试中真正够得上“生词”范畴的并不可能很多，但却影响学生阅读信心与能力的发挥。针对出现频率极高且常大写首字母的人名、地名、文书刊报名、歌影视剧名、组织机构名等专有名词，学生均可不予翻译，只做到心中有数才是睿智而实用的选择。针对的确不认识又难于跨越与舍弃的极少数真正生词，学生应依据前后句逻辑与语言背景巧妙推测出其大概含义，至少也会推断出它们的褒贬情感或肯否态度，即望文生义或意义根据需要而来。针对作定语作状语而不熟悉的形容词副词等，学生可以用抓西瓜弃芝麻的原则，尽可能“剪除”这些只起修饰限定作用的枝叶，保留对主谓宾表补等主干的关注。B.英语阅读中充持着大量带前缀后缀，乍看都似曾相识但又不容易认出的“半生词”。它们实质上是英语中的派生词，英语词汇最大奥秘就在于词缀与词根之中。学生积累丰富的词缀知识，掌握大量名词后缀、形容词后缀、否定前缀等，都能帮助他们大胆“肢解”和“重组”单词，按照能加就能去的办法化解它们。C.对英语阅读中碰上貌似完全认识而此处又并非本意的“熟詞”，学生应该知道它们是多义词或转化词（即汉语中的活用词）。如water是“水”，又可作“水路”，“尿水”，又可以作动词“给……浇/洒水”，“使……饮水”，“流口水”，“流泪水”，“稀释/冲淡”等。学生需要丰富灵活大胆的想象力来引申拓展，这样就能破解那些面熟而未必真悉的词汇。4.阅读不同文体的英语材料，如记叙文、议论文、说明文、广告，都有各自的方法。学生们牢记记叙文六要素，即使它使用插叙补叙倒叙，即使它有多个人物多处场景，学生都能读懂它们。如对广告文体则不能强调句式结构的完整性，学生只需捕捉词汇信息就行，找到产品名称、特点、电话、地址、联系人、办公时间等即可。5.英语阅读理解中有时也出现象强调句式、混合条件句等高难语法和句式。学生若能感悟到它们，那就能帮助他们更好地理解句子大意。这就是“语法与句式效用”的威力。

三、懂得理解文章，常识和技巧，不要因理解上的偏差造成整个阅读理解的大溃败

学生也可能因理解上的失误和偏差而造成整个阅读都白搭。那就请他们记住：文章中未有提及不可选，断章取义不可要，以偏概全行不通，小题大作大题小作要防止，张冠李戴肯定错……

四、结束语

熟能生巧，多读多练才是根本。效仿别人的经验虽有益处，也必须形成自我独特风格。其次，勤能补拙，“不动笔墨不读书”。做阅读理解时标序号、划线划框划圈、打勾打叉、注星号画三角、加着重号等都是轻而易举却十分有效的。再次，对应用选择法还是排除法还是兼而为之，是信赖长答案还是短答案等，都要有自我的见解。