基于智能手机的移动学习在英语学习中的应用

【摘要】现如今，教师运用智能手机进行移动教学。这种方法充分利用了智能手机所独有的一些功能，也将网上大量的资料作为学生英语学习强大的后盾。本文主要讲述了如何将智能手机和教师的英语教学相结合，使得学生在英语学习的过程中更为高效；还有几点对于移动教学的建议。

【关键词】英语学习；移动学习；应用；智能手机

【作者简介】黄玉梅，福建省三明市宁化第一中学。

引言

现如今，智能手机在我们的生活当中无所不在，对英语的学习当然也不例外。在现代的英语教学中，智能手机中强大的搜索功能和网络上的各种各样的英文资料对学生的学习起到了辅助作用。智能手机在教学中最大的好处就是无论何时何地都能进行英语的学习，还有移动学习能使学生很好的接收相关英语的最新信息。移动学习是学生在空闲时间当中最为高效的一种学习方法，本文主要讲述教师如何利用智能手机的相关功能并且引导学生进行英语学习的方法。

一、智能手机运用于英语学习的可行性

1.移动学习的定义与特点。移动学习是全新的一种教学方法，这使已经厌烦了以前那种教师站在讲台上进行教学的学生重新燃起了了对于学习英语的热情，也是教学与科技相结合的一种教学方法。第一，移动学习是基于智能手机的存在才能进行操作的而且智能手机随着科技的进步越来越便于携带，所以使得学生进行英语学习时十分地方便快捷，学生无论在什么地方都可以进行学习。第二，每个人学习的习惯，风格都是不尽相同的，传统的教学中无法兼顾到每一位学生，但是移动学习的出现解决了这个问题。学生可以通过大数据根据每一位学生学习的习惯，风格去为其量身定造适合学生的学习方法。第三，移动学习是通过信息技术来实现的，学生在进行学习的同时根据学生的学习情况来进行一定程度的回应。这样有利于学生积极地提升学习成绩，引导学生形成良好的学习习惯，加强学生在学习上的沟通技能。

2.探究移動学习在英语教学的可行性。随着科技的飞速发展，智能手机已经存在于生活中的每一处，现在的智能手机不仅仅有着通话的基本功能，还延伸出了其他各种各样的功能。学习软件的诞生和安装，日益增加的内存，强大的搜索功能等等，这些功能的出现使得学生越来越无法离开智能手机。

英语是世界上应用范围最广的一种语言，教师教学英语的目标就是使学生在未来的国际社会上能够更好地适应。但是将移动学习和传统的学习方法进行对比，新的教学方法能够针对学生的类型，不足以此来制定专门的应对措施，不受时间空间的限制。教师应当引导学生养成利用智能手机进行学习的习惯，使学生把智能手机当作一种学习的工具，而不是利用其玩乐。

二、移动学习在英语教学中的应用

1.在“听”部分的应用。智能手机拥有许多功能，其中就有“听”的功能。一般学生在运用智能手机时，大多是听音乐，看视频等等。智能手机支持绝大多数格式的音频，在进行英语学习的过程中，教师可以将课堂上所需要用到的音频传送到学生的手机上或者让学生下载一个第三方软件进行所需音频的听力。教师可以建立QQ群或者是微信群，并将学生全部邀请进群，这样有利于教师及时的发送学习资源。在课堂开始之前，教师可以让学生将音频进行预习，这些行为可以使学生对于英语的听力部分更加敏感。

例如：学生在学习The trip on“The ture north”这篇课文时，教师应当发送给学生有关这篇文章的英语听力，单词听力还有这篇文章的听力。教师要使学生在课堂之前将单词和课文的听力先听一遍，有助于学生更好地预习。

2.在“说”部分的应用。教师可以在智能手机中搜索一些外教或者是一些权威的英语专家的视频让学生进行观看，并且注意其发音，让学生跟着外教或专家的语音进行口语上的纠正。而且，一些App上也有专门练习口语的功能，教师应当推荐学生下载这一类型的App。例如：扇贝英语软件里有一个情景对话的功能，而且能对学生的发音进行评分，还设置了闯关模式。又如： 教师在教授“the million pound bank note”时还可以运用“英语趣配音”的app来进行配音活动，加深学生对课文对影片的理解，这即训练了学生的口语表达能力，又增添了课堂教学的趣味性。这些功能的出现减少了学生“哑巴英语”的人数。

3.在“读”部分的应用。教师可以在早自习时间组织学生进行一些英语美文的诵读，教师首先需要在搜索出网上相关的一些美文，并且进行筛选，筛选出适合高中生水平的美文。其次需要每天都组织学生进行朗读。

例如：教师可以选择《新概念英语》第二册，然后搜索音频让学生每天进行跟读，或者让学生下载“新概念英语”的软件，这个软件中不仅仅有新概念英语的每篇文章，还有音频。有利于学生培养语感。

4.在“写”部分的应用。在英语考试中，考试的重点是笔试，而评分标准中作文占了比较大的比例。要想练习英文的写作能力，需要学生了解考试的基本题型，并且根据基本题型进行写作的练习。而近几年的写作类型可以通过互联网进行查找，十分便捷。例如：教师可以查找出近几年的考试题型和一些预测题目，针对性的进行训练。在写作的过程当中如果遇到了生词，那么教师可以建议学生下载一个电子词典，例如：有道词典、百度翻译等等。写作的思维一般是先在脑子里形成中文再将中文翻译为英文。那么为了加强学生的翻译能力，教师可以将字典中的附加功能推荐给学生，这些附加功能一般都有一些比较优美的句子，但是这些句子的难度不高还比较短，学生不会有太大的抵触心理。将这些句子与学生分享并且分析这些句子是如何进行翻译的。例如：“The more people you love， the weaker you are.”可以翻译成：你在乎的人越多，你就越脆弱。

三、对于移动学习的建议

1.教学中课堂教学为主体。在如今的大环境下，学生和教师都习惯于移动学习的应用。移动学习有着庞大的教学资源，还有着不受时间空间限制的优点。但是世间万物有利就必有其弊，在移动教学的应用中教师和学生渐渐模糊了主体，这不利于学生学习英语，有些时候学生会沉浸于智能手机的一些功能之中。教师可以倡导学生把课堂教学作为主体，而把移动学习作为辅助课堂教学的一种工具。教师在上课时，需要约束好学生对于智能手机的使用。

2.建立移动学习考核体系。现如今，各大高校都有着考核体系，为了将移动学习的效率提升到最高，约束学生对于移动设备的使用。教师应当建立起类似于学校的考核体系来应用于移动学习之中。这种体系可以实时监督和评价学生的学习情况，并且及时地对学生的学习做出回应，把学生的平时学习情况和最终的评价结合起来。这种评价体系能过更好地引起学生对于英语学习的热情，使得教学模式慢慢地朝着现代化转变。

四、结束语

随着科学技术的发展，智能手机应用到课堂中来是必然的结果。移动教学的出现使得学生对于这种新的教学模式产生了极大的兴趣。移动教学弥补了传统教学不能兼顾每个学生的缺点，智能手机的发展使一些英语学习软件诞生了，这些软件有利于教师的教学和学生的学习。移动教学都能够应用于英语中的听、说、读、写。但是教学当中主体还是课堂教学，移动教学为辅助。为了监督学生对于移动设备的应用，教师应当建立起移动教学的考核体系。

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