网络技术在英语教学中的应用研究

【摘要】网络技术打破了传统英语课堂的时间与空间限制，大大提高英语教师的教学效率。同时，它还有助于培养学生的发散性思维，提高他们学习的积极性与主动性。对于英语教师而言，它还有助于建立和谐的师生关系。本文首先简要阐述了网络技术在英语教学中的优势，然后提出了网络技术在英语教学中的应用策略。

【关键词】网络技术；英语教学；网络应用；教学创新

【作者简介】张雯雯，齐齐哈尔林业学校。

一、网络技术在英语教学中的优势

网络技术的飞速发展，一方面给英语教学注入了新的活力，另一方面也给传统英语教学带来了严峻的挑战。结合我國学校英语教学实际，网络技术应用于英语教学具有很大的优点，具体表现有三：其一，网络是一个巨大的资源库，其中的英语知识数不胜数，并且每天都会更新。在网络上，英语教师可以呈现给学生更加广阔的英语世界，让学生爱上英语；其二，借助网络技术，英语教师可以通过文字、图像、动画、音视频等形式英语知识传授给学生。相比生硬的课本文字与枯燥的对话练习，网络技术让学生的学习过程变得更加有趣、生动，这对提高他们的记忆能力、听说能力、背诵能力与创新能力等具有非常大的促进作用；其三，基于网络技术的英语教学网站、英语教学论坛，以及用于英语教学的微信、微博公众号等，让英语教师与英语教师之间、英语教师与学生之间、学生与学生之间的交流变得更加顺畅，同时，它也利于英语教师教学任务与要求的下达，以及学生英语学习意见的反馈。

二、网络技术在英语教学中的应用策略

网络技术对英语教学发展的促进作用是明显的。因此，英语教师在教学实践中应当积极应用网络技术，提高教学质量。就目前而言，英语教师将网络技术应用于英语教学的策略有以下四个。

1.网络化教学内容。网络上的英语教学资源是现有英语教材远不可及的。因此，英语教师在授课时有必要将网络作为教学的资源库，向学生呈现更为丰富的英语知识与技能。在具体实践中，英语教师可以做两项工作：其一，先协同学生找到英语教材中的重点与难点知识，然后与学生一起在网络上搜索相关知识，最后以声图文一体的综合形式强化学生对这些知识点的理解；其二，先在网络上学习与英语教材所列章节名称一致的知识，待学习结束后，然后再对照一下英语教材，检查一下遗漏了哪些知识点。若有遗漏，教师在向学生讲解。网络化教学内容，需要英语教师具备较强的网络信息搜集能力、筛选能力与整合能力。

2.网络化教学方法。英语教师应当鼓励学生多关注一些高质量的英语教学网站与教学论坛，并注册账号，每天在课余时间坚持浏览、学习。有条件的学校可以自己建立英语教学网站与教学论坛，并让学生以真实信息（姓名或学号）注册会员。学生注册后，英语教师在教学开始前一两天，需要将教学内容以文字或音视频形式上传到网站或论坛的服务器，并及时告知学生观看、学习。学生在网站或论坛中学习一两天后，按照教师要求将自己的学习心得通过文字或音视频形式也上传到服务器。此后，英语教师对学生的学习心得进行审查、评价。最后，待正式上课前，英语教师根据学生的学习心得对学生进行有针对性地指导。在这个过程中，英语教师可以通过网络与论坛的后台服务器，直观地看到每个学生浏览信息的时间点与时间长短，并且可以看到他们的登录频率。这些信息都有有助于英语教师对学生进行科学地评价。

3.网络化教学评价。基于网络技术的英语教学给英语教师与学生提供了很大的自由空间。也正是因为这种“自由”，容易造成一些英语教师与学生出现心态散漫、懒惰、抄袭、弄虚作假等问题。对此，学校应当建立健全网络化英语教学评价体系。对于英语教师的评价，应当着重评价他们的网络技术应用能力、网络视频制作能力、网络在线辅导能力、学生网络学习行为监管能力，以及与同行之间、学生之间的网络沟通能力等。对于学生的评价，应当着重评价他们的网络学习态度、学习动机，以及在学习过程中的实践能力与创新能力等。

4.网络化教师队伍建设。网络技术的英语教学不仅需要英语教师良好的讲解能力与示范能力，还需要具备较强的网络信息搜集、筛选与整合能力，网络音视频制作能力，网络社交软件应用能力等。同时，由于网络教学打破了传统英语课堂的时间与空间限制，为了有效保证学生的学习进度与质量，英语教师还需要具备一定的网络监管能力。对此，学校有必要定期组织英语教师进行网络技术方面的学习与培训，并对那些在教学中积极应用网络技术并取得突出成绩的英语教师给予表彰与奖励。另外，学校有必要将“具备一定的网络技术应用能力”纳入招聘标准。

三、结语

校领导与英语教师应当具有较强的网络应用意识，积极探索网络技术在英语教学中的应用策略。校领导应构建完善的网络教学硬件体系，为英语教师开展网络教学提供条件。英语教师自身要积极进行网络技术方面的培训与进修，不断提高网络技术应用能力。

参考文献：

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