中职学校劳动教育校本实践探究

赵磊

摘 要 针对中职学生中存着的劳动意识不强，劳动观念不正、劳动技能不精，劳动习惯不良等问题，采用文化熏陶、学科渗透、项目驱动、志愿实践等策略方法，有助于激发学生劳动意识，树立劳动观念，提升劳动素养，展现劳动智慧。

关 键 词 中职学校；劳动教育；校本实践 ；策略方法

中圖分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2018）07-00-03

在我国，劳动教育素来与德育、智育、体育、美育并列，是提高学生综合素养，促进其全面发展的一个重要载体。2015年，教育部、共青团中央和全国少工委联合颁布《关于加强中小学劳动教育的意见》，提出“要切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展”[1]。中等职业学校作为培养第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才的主要机构，必须全面贯彻和落实国家关于强化劳动教育的政策、方针。结合自身办学宗旨和培养目标，突出职业性、实践.性、专业性、劳动性，多样化推进劳动教育实践，有助于解决中职学生劳动意识不强、劳动观念不正、劳动技能不精、劳动习惯不良等问题。

一、文化熏陶，激发劳动意识

文化熏陶是一种隐性的教育方式，旨在通过有意识、有规划的物质环境布置，制度规章制定，精神价值宣扬等，让学生在无意识状态下，感受文化氛围浸染影响。在劳动教育实践中，可从物质文化、精神文化、制度文化等三方面入手，营造浓厚的校园劳动文化氛围，激发中职学生劳动意识。

物质文化方面。考虑到学校专业设置以经贸类为主、药学类为辅，因此在校园物质环境的设计上，突出了经济与贸易劳动氛围。如在校园广场设置“宁波商帮精神”文化墙，主干道路两侧摆放宁波商人代表雕塑。在实训基室、教学楼、食堂、图书馆、办公楼等建筑的显眼位置，悬挂大国工匠事迹、劳动模范简介、劳动名言警句、劳动市场经贸人才需求信息、经贸行业发展趋势、优秀校友资料等。在专业实训室布局设计上，布置真实或仿真的实训环境，力求使专业教学与生产劳动相结合，营造良好的劳动环境及氛围。如国际贸易专业跟中外运公司合作共建，情境模拟国际货代公司内部实景，打造“货代工作坊”。药学专业开辟中药展示区，将150种中药样品分批放入展区展示盒中，打造了一条“药用植物走廊”。

制度文化方面。学校引入社会、家庭资源，形成以学校为主，家庭、社会协同管理的机制，制定《家务劳动管理办法》《社会公益劳动管理办法》等规章制度；制定家校协同的劳动管理制度，成立家长委员会，争取家长协同学校，为学生接受劳动创造环境、时间、思想等方面的条件；制定考核奖励制度，建立学生劳动情况档案，记录学生在校园值周、大扫除、班级值日等活动表现，对表现优秀的授予“值周明星”“最美经贸人”等荣誉称号，并可转化成相应学分。

精神文化方面。启动工匠精神进校园工程，运用经贸微博、经贸微信公众号、校报、电子显示屏、宣传栏等各种载体，采用学生喜闻乐见的表现形式，传播精益求精的匠心文化；挖掘发现学生身边艰苦奋斗、自强不息的典型模范，邀请劳动模范、技术能手等进校园，让学生近距离感受工匠、劳模精神；加强正面宣传的力度，营造浓厚的劳动文化氛围，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的劳动价值观。

二、学科渗透，树立劳动观念

在语文、历史、品德等学科中，有很多关于劳动教育的资源。有效利用这些资源，在学科教学中渗透劳动价值观、劳动观念、劳动态度等内容，有助于引导学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。

如在“政治经济与社会”中《企业中的劳动者》的教学中，通过展示全国“五一”劳动奖章获得者王洪军的案例，启发学生思考优秀劳动者应具备哪些素养，让学生体会到劳动能创造财富，认识到劳动的价值和意义。在讲授《尊重各行各业的劳动者》时，以“环卫工人是否应当得到我们的尊重”为题，组织学生进行辩论，加深了学生对劳动不分贵贱、劳动光荣、劳动受人尊重的理解；树立了学生的劳动观念，激发了学生的劳动热情。通过语文课《一件小事》的学习，感受鲁迅先生通过对人力车夫的形象描写，展示普通劳动者的质朴之美，善良无私、勇于承担责任的品格；《赵州桥》《景泰蓝的制作》等说明文，充溢着对劳动创造的赞美之情。教师在教学过程中要渗透传递这些情感，让学生认识到劳动创造的伟大及劳动人民的智慧。

每周五下午，各个班级都会举行主题班会课。借此契机，设计有针对性的劳动主题班会课，渗透劳动教育内容。如，开学初设计“假期劳动记”分享会。在此前，教师已安排学生利用假期时间到企业实习，开展社会劳动等，并做好总结和记录，开学后在班里进行分享交流。如此让学生体会劳动的艰辛与不易，锻炼学生的劳动意志和能力，加深对劳动的了解认知，能够珍惜劳动成果，为将来参加工作后进行职业劳动打下基础。如，在五一劳动节前，组织学生以“愿意坐在宝马车里哭，还是坐在自行车后面笑”为辩题，举行以劳动为主题的辩论式班会。通过激烈辩论、观点碰撞，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观。

三、项目驱动，提升劳动素养

项目驱动是进行劳动教育的有效载体。根据劳动教育的不同培养目标和要求，有针对性地设计不同类型劳动项目，再将劳动项目分成不同任务，通过各个任务的驱动，让学生了解劳动知识，掌握高水平、专业化的劳动技能，提升综合劳动素养。

专业实训项目。如电商专业实训项目，与电商公司合作共建淘宝实训室，引入企业的管理运营模式，以电商公司天猫店为实训平台，设置“美工、推广、客服”三个岗位，专业教师与企业团队协同开展项目化实训。通过完成“岗前培训—成长档案—项目实战—现场指导—过程管控—绩效考核”等项目中的一系列任务，让学生在企业真实岗位项目实战中，真实地使用专业劳动工具，掌握专业劳动技能、技巧，体验劳动成果带来的满足感，提升电商专业技能。又如野外实训基地采药项目，每年春季，学校都会组织高二药学专业学生在实训教师、实习药工的带领下，前往野外中草药实训基地，开展为期一周的专业实训。在实训中，学生将所学理论知识应用于实践，并在老师的指导下不断提升专业认知和专业技能。

技能竞赛项目。围绕“以赛促学、以赛促教”目标，构建校赛-市赛-省赛-国赛四级比赛机制。通过逐层选拔砺练，孕育技能精英，铸造工匠精神。每年的学校技能节，都是全校学生职业技能的一次大比武。通过以赛促练，以赛促教，以赛促学，学以致用，为学生提供学习、交流、切磋的平台。比赛成绩优异者可获得校级职业技能等级认证，及参加校队集训的机会。如此通过竞赛内容了解项目核心技术，通过竞赛评价熟悉现场工艺，培育高水平的专业劳动者和精益求精的技能工匠。

创业创新项目。学校设立了创业一条街，规划出几十个店铺，让学生自愿申请、自主经营，鼓励学生学以致用，体验劳动精彩。店铺商品的搬运加工、质量价格，店铺卫生状况等由学生全权负责，学校“创业街办公室”负责对学生店铺的日常经营进行监督管理。通过店铺经营，培养学生创业基本能力，规范学生创业行为，促使学生养成诚实守信、安全合法、职业操守等良好劳动道德品质。

生活劳动项目。一是班级劳动值周，即各班轮流值周，并将之纳入教学计划，建立考核体系。二是学生劳动值周，由学生处统管，各个学部组织实施，班主任进行岗前动员培训，劳动行为指导等。值周工作具体包括参与学校门卫值班，校园巡逻等安全保卫工作，学校所有公共场所的清扫整理工作，维护学校环境卫生，参与食堂、总务处、图书馆等部门的日常管理工作。值周劳动结束后，采用个人总结、同学评议和部门鉴定三结合的考评办法，对学生的劳动态度、劳动表现、思想收获等评定等级并计入学业成绩。

四、志愿实践，展现劳动智慧

苏霍姆林斯基认为：“一个学生在用自己的劳动挣得第一次工资之前，应该大量经历为社会创造物质财富而无报酬劳动的精神体验。”为此，学校鼓励并组织学生积极参与社会事务，参与志愿者服务活动，参加义工组织，利用所学的劳动知识和技能，为他人、社会、国家服务，传播践行劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的理念，展现劳动的智慧之美。

引导学生参加职业体验中心志愿者活动。如组织学校会计专业学生，利用周末或假期时间到体验中心商贸馆参加志愿者活动。职业体验中心是全市中小学开展职业生涯规划教育的实践基地，拥有商贸馆、智能机械馆等六大场馆，开设了多门职业体验课程，旨在让学生通过体验发现自己的职业生生涯倾向，确立将来的职业生涯目标。会计专业志愿者向前来体验的中小学生介绍会计专业和职业的发展，展示点钞、小键盘记账、假钞鉴别等专业技能，情境模拟会计公司工作流程等。通过活动，会计专业学生对专业学习有了新的认识，体验到学有所用的成就感和劳动创造价值的魅力。

“健康服务进社区”义工行。如药学专业的学生在专业课老师的带领下到周边社区，利用药学相关的专业知识和技能，为小区居民量血压，测血糖，做简单的健康评估；教会居民一些基本的急救与包扎技术，如单人徒手心肺复苏术、止血带止血法、常见包扎方法等；为居民提供一些简单的合理用药指导，向居民免费发放学校自主研发的冻疮水、香囊、足浴包等。组织学生慰问社区老人院老人，表演文艺节目，帮助打扫庭院卫生、参与菜地除草、摘菜洗菜等简单劳动，为老人、社区带去劳动的美，同时体验到通过自己的双手劳动，为他人创造快乐、为环境创造美的价值，养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、践行劳动的品质和习惯。

陶行知说：“唯独贯彻在劳力上劳心的教育，才能造就在劳力上劳心的人类；也唯独在劳力上劳心的人类，才能征服自然势力，创造大同社会。”劳动是人的本质活动，这也决定了劳动教育是人类最基本的教育，唯有让学生深刻体会到生活的美、自然的美、职业的美，体验到为他人服务、为社会贡献的劳动价值，才能形成正确的劳动观，掌握精湛的专业劳动技能，养成优良的劳动行为习惯，进而成就个体的全面发展。

参考文献：

[1]教育部 共青團中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见[EB/OL]（2015-07-24）[2018-06-01].http： / / www.moe.edu.cn/ srcsite / A06/ s3325/201507/t20150731_197068.html.

（作者单位：宁波经贸学校浙江宁波 315100）

责任编辑 余志权