新常态下高校学生党支部创新型教育机制的实践探索

张婧

摘 要：本文以现阶段高校基层党支部建设中广泛存在的突出问题为切入点，以适应新常态，贯彻落实“两学一做”学习教育为依托，以“党支部+”模式为创新教育形式，围绕日常教育、创新活动、完善机制等方面采取有力措施，强化基层党组织的战斗堡垒作用，进而有效增强党组织的先进性与纯洁性。

关键词：新常态 党支部建设 两学一做

一、现阶段我国高校学生党支部建设的背景

党的十八届六中全会全面总结了党的十八大以来党中央推进全面从严治党的生动实践，深入分析了新形势下党的建设面临的新情况新问题。高校是培育社会主义事业优秀建设者和可靠接班人的摇篮，是为国家发展输送大批优秀人才的重要阵地，高校学生党支部作为党的战斗堡垒，是从思想上、组织上、政治上凝聚团结大学生的核心，是高校思想政治教育工作的重要支撑点，承担着推进高校教育改革工作和推动高校稳定发展的重要使命。高校基层党支部建设不仅关系着党员自身的发展，同时还关系着党组织的先进性与纯洁性，关系着党和国家的前途命运。因此，必须将高校学生党支部建设落到实处，将阶段性成果反思总结改进，创建学习型、活泼型党支部摆在重要位置。

二、高校基层党支部建设中广泛存在的问题及原因分析

1.思想政治教育泛而不精，大学生党员政治意识薄弱

做好大学生思想政治工作是高校学生党支部工作的重要任务。目前高校学生党支部虽开展思想政治教育活动广泛，却未能准确把握实际，摸清党员思想动态，形成了活动横向竞相开展，纵向教育力度不够的局面。思想政治教育泛而不精，党员政治意识薄弱等问题普遍存在，不仅影响着党员的个人发展，还使基层党支部党建教育工作不能达到预期效果。

2.高校党支部党建活动形式单一，党支部创新活力有待提高

目前高校基层党支部党组织生活内容基本是简单的政治理论学习、党员发展流程、转正大会、党性学习教育等方面，形式上更是单一的讨论会、轮流发言等，富含多样性的教育内容以及创新性的活动形式较少。部分党支部有创新意识没有创新能力，不善于或不会运用新的管理方法来解决工作中的问题，支部建设缺少活力，削弱了党支部的凝聚力和战斗力。

3.学生党员教育理论与实践脱节，教育效果亟待提高。

学生在读书时期入党，只是对专业知识和政治理论进行了初步学习，参与社会实践的机会不多，对自身面临的形势和存在的差距并没有清楚的认识，容易造成了理论与实践的脱节，难以真正做到知行合一。

4.组织完善监督机制不健全，工作载体缺乏针对性

学生党支部作为组织党日活动、管理党员生活、实行党员再教育的前沿阵地，存在着活动应付，教育走表面功夫，没有跟进反馈信息等突出问题，这样的学生党支部很难起到管理教育学生党员的作用，也不利于高校基层党支部建设的深入开展。

三、高校学生党支部长效教育机制建设的有效途径

1.思想为魂，强化党员日常教育

2016年2月，在中央政治局常委会领导下，全国掀起了在全体党员中开展 “学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的热潮。学生党员作为党员队伍中最朝气蓬勃的力量，是开展“两学一做”学习教育的重要群体。学生党支部贯彻落实“两学一做”实践教育活动，就要以学生为本，将学习教育常态化、制度化，使学生党员持续增强理想信念，不断深化对国情、党情的深刻了解，牢固树立党员意识和宗旨意识，进而带动广大学生积极踊跃地把青春活力投入学习科研，为实现中国梦贡献力量。针对大学生特点，建立和完善常态化制度化日常教育，可以从以下几方面入手：首先，坚持党员批评与自我批评和交流讨论相结合，明确做合格党员的标准和条件，深入领会各项规章制度内容，以知促行，知行合一，进一步避免党支部成员在思想、组织、作风、纪律等方面出现问题。其次，在组织开展思辨会、读书心得交流会、党史时政知识竞赛、名师讲堂等多元学习形式的前提下，积极打造实践平台，依托 “党员志愿服务队”，开展志愿服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，进一步培育和践行社会主义核心价值观，使得学习内容内化于心、外化于行，进一步增强党员政治素养，发挥党员先锋模范作用和基层党组织战斗堡垒作用。再次，信息化时代，网络技术日益渗透到人类社会的各个领域，学生群体热衷从网络中获取信息，学生党支部应积极转变工作思路，创新运用“互联网+”思维，构建长效教育新基地，形成“党支部+互联网”的工作模式。在微信公众号中开设党建专栏，向大学生实时推送党的相关理论知识，时事热点，构建效率好、能见度高、互动型的党建网络信息平台。

2.制度化管理，强化党支部管理机制

高校在落实“兩学一做”学习教育活动，贯彻“三严三实”精神时，普遍存在精神传达不到位，学习情况反馈不及时，后续改善不跟进等现象，在高校基层党支部建设过程中，应根据各高校的实际情况，建立健全党内监督机制，强化党支部管理机制，严格执行党的各项制度，明确基层党支部在保证学习、完成科研任务、提高思想政治素养、加强以知促行等方面的职能。完善党支部考核机制，坚持一学期一考核，根据实际情况调整结构，确保党支部各项组织活动有序开展。

3.依托党建导师制度，构建老师和学生党员成长共同体

学生党支部在开展“两学一做”学习教育中常常很难邀请到党建专家作主题报告，复杂的社会环境也会给学生党员造成思想上的困扰，因此在党支部的基础上创立党建导师制，选择党性强、作风优、德行好的教师党员担任基层学生党支部的导师，可以通过导师自身的言行影响身边的学生党员，全面参与到学生党支部的各项“两学一做”学习教育工作中，指导学生党支部开展理论学习、专题党课、道德教育等活动，发挥重要的指导作用。通过建立学生的党建导师，形成集导师、学生双向教育、管理于一体的党建创新机制，进一步强化学生党员的理想信念，提高党员政治意识，同时能树立正确的人生观、世界观与价值观，支部创造力、战斗力、凝聚力得到显著提升，最终促进党员全面发展，充满活力，积极进取，共筑中国梦。