小学语文作文教学有效性措施探析

闵莉

摘 要：作文是小学语文教学过程中的重点内容，良好的作文能力也是学生语文综合素质的直接体现。在小学作文教学中培养学生作文能力，对于提高作文教学质量具有十分积极的作用。本文在深入分析小学作文教学特点的基础上，较为详细的阐述和分析了提升教学有效性的策略。

关键词：小学 语文 作文 教学

作文作为小学语文教学的重要环节，起到了衡量学生综合能力的重要作用，也是小学语文教学的重点与难点。要想提高学生的作文能力要从知识积累与心得感悟两方面进行突破，为此，小学语文教学要重视学生的兴趣培养，在教学中提高学生的自主意识与创作能力[1]。只有提高学生的作文能力才能保证语文学科素养的整体提高。

一、小学语文作文教学存在的问题

小学语文作文教学的意义在于学生与教师的配合，既要满足课堂目标的有效达成，又要促使作文内容实现有效生成，这也是小学语文作文教学的价值体现。虽然课程改革的推进已经让教师的思想有所转变，但是学生的主体地位仍被教师占据着。无论是作文教学还是课下的作文练习，教师始终站在俯视的位置上，带领学生学习，甚至在作文教学中不允许学生有任何偏离的行为，这都是对学生能动性和作文兴趣的遏制，在弱化学生地位的同时也弱化了作文互动与生成的效果，让学生更为焦虑，对于学习内容也产生了难以接受的局面，严重阻碍了小学语文作文教学的开展[2]。长时间的牵引性学习已经让学生产生了严重的惰性，这种惰性不仅体现在行动上，更体现在思想上，放任不顾只会让局面更为严峻，而这也是严重阻碍小学语文作文教学的问题，亟待我们从根源上进行解决。

二、提升小学语文作文教学有效性的策略

1.开展分层指导，注重因材施教

在小学语文作文教学实践中，需要教师根据学生的能力和特点，将学生分成不同的层次，开展有着很对性的教学和引导，提升小学语文作文教学的层次性和针对性。在开展小学语文分段作文中，针对低年龄段和作文水平较为薄弱的学生，教师要加强作文引导，以学生的生活感受表达为主，在教学中，教师要循循善诱让学生表达自己的生活感知，将自己眼中的生活状态如实记录下来，不必勉强学生做过多的艺术性加工，在日常化训练中提升学生的文字驾驭能力[3]。对于作文能力中等的学生来说，教师在指导作文过程中，要以记叙表述方式为主，让学生通过记叙表述方式，采取一些特定的作文表达方式，有重点的提升作文的文采，在作文中注重文章结构，在遵循基本规律的基础上，适当进行创新，提升作文指导效能。在对具有较高水平的学生进行指导过程中，要让学生积极探索，勇于创新，通过文字表达自己的文字认知与文字理念，注重培养学生的作文风格，让学生通过多元化方式将日常生活表达出来，实现高阶作文指导目标，提升学生的综合作文能力。同时，可以融入新派作文方法，释放高段学生的作文想象力。

2.重视作文任务的设定，进行作文兴趣引导

在小学语文作文教学中，对于学生的知识获取与能力发展都有较好的帮助作用，那么如何用好兴趣的利剑也是教学需要重视的问题。学习的目标是课堂教学的基点，对于作文教学也是一样，那么在设定教学目标的时候，我们要权衡利弊，思考这一目标是否满足学生自主学习的需求，只有在教学之初制定好适合学生能力发展的目标才能保障課程的有效进行，因此，教师要在研讨教学内容的基础上，找准作文学习的切入点，并为学生的学习提供有效的引导与帮助才能保障作文学习的效果切实有效[4]。为了达到作文学习的目标，明确的考核制度也是不可缺失的，只有在运用恰当的考评手段才能发现学习中存在的问题，并进行及时有效的引导，满足作文学习的要求，激发学生作文兴趣。

3.重视素材的使用，提高生活化教学的应用

小学生缺乏作文兴趣，主要是“胸中无物”，因此要引导学生积累素材。积累语文作文素材不是简单的搜集与整理，而是要通过创新整合以及二次创作的方式，将高质量的文化内容转化为自身的作文素材，提升学生对语言的理解和认知，引导学生通过思考后，记录下自己的感受，为作文素材的进一步应用打好基础。在语文作文教学课堂上进行名篇美文欣赏的时候，可以进行简短的沟通，让学生依据文字内容提出自己的感受，帮助学生积累知识，并能做到学以致用，提升对文化的感受力，提高小学语文作文教学的效果。此外，要想实现小学语文作文教学的有效性，促进自主学习的开展，我们要鼓励学生学会将作文知识和生活相互结合。文字源自生活，高于生活，如何让作文回归生活本身，是现代小学语文作文教学发展的重要方向。在教学实践中，让知识与生活实践结合起来，学生在学习过程中，就会获得更多的体悟[5]。

4.丰富作文内容的认识，夯实语文写作基础

小学语文作文教学不能一蹴而就，要想获得良好的作文能力离不开大量作文素材的积累。在开展小学语文作文的教学过程中，帮助学生提升作文兴趣，教师可以帮助学生积累作文素材，通过作文资料的整合与应用，夯实学生的创作基础，提升教学的综合效果。但教师不能越俎代庖，始终帮助学生进行素材的运用，那么作文兴趣的培养便可以有效打破这一局面，提高学生自主学习的意识，并能够在生活中进行有效的积累，提高自身的作文水平与能力。在作文教学中，要想提升作文教学有效性，教师要从多个角度出发，帮助学生提升作文认识，积累作文素材，进而夯实学生语文写作基础，实现学生综合素养的提升。

结语

综上所述，作文兴趣的培养就在于唤醒学生的自主意识，能够抒发对事物的看法，树立正确的价值观，同时我们也要将作文当作学生生活的有效延伸。小学语文作文教学不仅要满足考试的要求，更要满足学生自身的要求，成为思想与情感的有效载体，树立健全的人格，实现美好的人生。

参考文献

[1]邱洁如.小学语文作文教学策略研究[J].作文成功之路（上旬），2018（2）：94.

[2]陈晶晶.小学语文作文教学中个性化作文研究[J].考试周刊，2018（25）：43.

[3]李艳.小学语文作文教学探析[J].中外交流，2018（9）：184-185.

[4]马秀芬.浅谈小学语文作文教学[J].长江丛刊，2018（4）：90.

[5]张杰婷.小学语文作文教学中如何提高学生作文可读性[J].作文成功之路（中旬），2017（8）：31.