英语语音意识的培养探研

田亚娟

摘 要：培养学生英语语音意识，能促进英语教学的延展与创新，提高英语教学效率和教学质量，提升学生的英语核心素养。教师要加强字母知识与语音意识的一体化练习，重视学生英语语感的培养。

关键词：英语教学；语音意识；语感；教学效率；教学质量；核心素养

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）22-0088-01

语音意识指的是学生运用语言的能力，也指学生对不同因素组成的单词的理解能力。语音意识在英语教学中有着极为重要的作用，学生具备语音意识，也就具备运用音素的能力，学习起来就较为轻松。语音意识培养并非一朝一夕就能够完成的，所以英语教学应实现字母知识与语音意识的一体化，在加强基础教学的过程中，培养学生的语音意识。

一、语音意识培养的重要性

英语不仅是一门基础课程，还是一种语言交流工具，学生如果不具备基本的英语语音意识，英语学习就会感到吃力，对运用英语进行交流和表达造成不良影响。要想提高学生的英语学习效果，使学生掌握大量的英语知识，教师就应当在英语课堂教学中培养和提高学生的语音意识，并通过课堂教学进行渗透，使学生掌握语音技巧，以提高英语课堂教学效率和教学质量，促进学生学习能力的提升。教师要通过英语读写教学，引导学生从英语词形认知转换为语音认知，使学生能够顺利进行音形转换，提高单词记忆能力，为学习英语打好基础。

二、英语教学存在的问题

近几年，英语教学虽然取得了一定的成绩，但也存在很多问题。例如，学生认读单词能力较低、单词发音不准确，有时还会出现拼写错误的现象。分析其原因，主要是语音意识对学生的学习有较大的影响，学生的英语拼写错误与不正确的发音有密切的关系，并且与英语词性知识的存储也有一定关联。部分学生由于对语音掌握不牢固，因此出现拼写错误，而一些英语基础好的学生虽然有着较为丰富的词性知识，但也常常会出现转换类错误。英语教学存在的问题表明，英语语音意识培养不容忽视。学生在语音方面存在较大差异，会影响英语水平的整体提升，阻碍学生口语表达能力的发展。因此，在小学阶段开展英语语音教学，培养学生的语音意识，将会对学生的英语学习产生极为重要的促进作用。

三、英语语音意识培养策略

課堂是学生学习知识的重要场所，尤其小学阶段的学生词汇量有限，并处在学习英语的初级阶段，教师首要任务就是要培养学生的语音意识，使学生能够掌握正确的单词认读及拼写方法，为学生英语学习打下坚实的基础。

1.加强字母知识与语音意识的一体化练习

学生语音意识培养的研究工作一直是英语教学研究的重中之重。大量研究结果表明，将字母知识与语音意识相结合，能够提高学生的单词读写能力。教师可运用字母教学与语音意识训练相结合的方法系统地、直接地对学生进行字母知识的练习，帮助学生由单词的形了解单词的发音。加强字母知识与语音意识的一体化练习，有助于学生掌握音形转换规则和音形对应关系，提高学生单词读写能力。教师可在英语教学过程中运用拼读教学法，引导学生学习字母在单词中的发音，加强字母知识和语音意识的一体化练习。英语教师要指导学生掌握英语音标的发音方法及发音部位，使学生能够利用音标对英语单词进行拼读。自然拼读法能够使学生了解字母与发音之间的对应关系，促使学生更好地融入英语教学中。教师运用自然拼读教学法，能够让学生体会到自然拼读与字母组合间的关系，掌握英语语音的学习技巧，从而加深对单词的理解和认知。

2.重视对学生英语语感的培养

新课程标准要求英语教学应当以培养学生综合语言运用能力为主，在小学阶段培养学生的英语语感有助于学生掌握英语基础知识，提高语言运用能力，这也是当前英语素质教育的基本要求。在英语行为动词单数第三人称后加s，语感较强的学生会说“She works hard ”，但也有部分学生虽然经过教师的反复引导，却仍然忘记加s。虽然这个语法规则几乎每个学生都知道，但是在实际运用时，学生的回答却因为语感不同而出现不同。在英语教学中，教师要鼓励学生多交流、多记忆，进而养成良好的语感。教师可创设英语表达情境，让学生在情境中进行口语交流，培养学生良好的语感。

四、结束语

综上所述，在英语教学中，教师应结合学生的认知规律及教材内容，着重培养学生的语音意识。要以自然拼读教学法为中心，进行音形合一的教学。要通过有计划、有步骤的教学，提高学生自主拼读英语单词、自主运用语音知识、自主识记英语单词的能力，提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

参考文献：

[1]孙旭春.论小学阶段语音意识培育的具体策略[J].吉林广播电视大学学报，2015（03）.

[2]张青，卢海燕.英语语音意识培训对农村儿童英语词汇学习效果的研究——以河南洛阳某普通农村小学为例[J].漯河职业技术学院学报，2013（01）.