信息技术在初中地理教学中的辅助作用

刘亭

【摘 要】 利用信息技术辅助教学在教学领域中被广泛应用，信息技术辅助教学有着传统教学所无法比拟的优点，直观性强，能调动学生的积极性、主动性和创造性，对提高教学质量和教学效率都起着积极的推动作用。

【关键词】 信息技术；地理教学；辅助

地理作为一门自然和人文的综合性学科，信息容量大、知识开放性高，如果能把集图、文、声、像为一体的现代信息技术很好地运用到地理的教学中，对于解决地理学科跨时空知识的教学难点将非常有利。运用多媒体在优化地理教学中有以下几点作用：

一、活跃课堂气氛，激发学生地理学习的兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，学生的学习才有动力。传统课堂只有课本和有限的教具这两种教学资源，而加入了多媒体之后，课堂变得有趣多了，那些不能由教具展示的地理演示，可以轻而易举地由多媒体来完成。多媒体技术可以让学生通过图像、声音、动画、视频等多方面信息，激发学生的学习兴趣。课堂教学过程中可借助计算机、投影仪等先进的多媒体工具向学生展示图、文、声、形相结合的课件，以动听的音乐、鲜艳的色彩、优美的图案、直观的形象、逼真的视觉效果再现客观事物，将地理学科的教学过程直观、形象地直接作用于学生的各种感官，活跃课堂气氛，从而调动学生学习的积极性，激发其求知欲，使学生能以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。

二、利用多媒体与地理的整合，提高课堂教学的效率

根据地理教材特点，运用媒体技术，把每节课的内容，恰当地整编成图、文、声、像并茂的课件资源，使知识体系与知识情景，在课堂活动中体现出来，让学生在领略知识情景中，加深对知识的理解和思路的拓展。例如，在讲《台湾省》一课时，我利用多媒体播放了余光中的《乡愁》，当学生一进入课堂，就被余光中先生的深深爱国热情感染着、激励着。一首熟悉的《乡愁》用来导入新课，激发了学生爱国热情和学习的动力。

通过多媒体课件则可以用活地图及图文资料，将教材以声音、立体图像及文字进行多媒体化展现，不仅能实现教学的交互性，还能节省教师板书时间。同时还可以激发学生学习地理的兴趣，提高学生主动学习的积极性，培养学生解决地理问题的能力，从而优化地理教学，提高课堂效率。

三、推动学生自主探究学习，培养学生思维能力

信息技术的运用，能够让学生在网络课堂上与教师随时互动，在网络平台上实现学习交流。教师可以将学习素材上传到网络平台上，学生可以在线浏览或下载，方便在课后开展复习预习，另外许多生动逼真的地理模型，能够辅助学生进行学习探究，没有教师的辅助，学生也可以自主学习。另外学生的学习能力和认知水平是有所区别的，学生在课上接受的统一教学，同样一节课学习的效果是不同的，有了信息技术，学生就可以开展个性化学习，通过自主学习将自己的学习水平显著提升。

总之，信息技术与地理教学的整合应做到有机融合，充分调动学生的学习主动性、积极性，充分发挥学生的创造潜能，为学生终身的可持续发展奠定基础。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了信息技术这种现代教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。

【参考文献】

[1] 李春华. 借力信息技术优化初中地理教学[J]. 中国教育技术装备，2017（9）.

[2] 赵丹丹. 利用信息技術创新初中地理教学方法[J]. 考试周刊，2017（38）.