摘 要:数学是小学学习的重要科目之一,除了要让学生掌握基础的数学知识,为日后学习奠定坚实的基础之外,还要让学生能够在生活中灵活的运用数学。这就要求教师在教学过程中不仅要注重学生的考试成绩,还要着重对学生实际运用能力的培养,为此,在我国新课程改革的背景下,文章探索了小学数学教学方法改革,以便更好地提高小学生的数学素养。
关键词:新课标;小学数学;教学方法;改革
小学阶段,教师的主要教学任务就是让学生掌握基础数学知识,并能灵活的应用到实际生活中,但从当前的实际教学情况来看,很多小学生在课堂上掌握了学习内容,但在实践上不能准确运用或长时间就忘记学习内容,造成这种问题的主要原因是教师的教学方法不当,过于刻板或单一,而且脱离了生活实际。随着我国教育改革的不断深化,小学数学教学方法改革已成为必然的趋势。为此,文章探索了在新课程标准下,小学数学的教学方法改革。
一、 现阶段,小学数学的教学现状
(一) 教学模式不科学
现阶段,大部分的小学数学教学课堂仍然是以教师为主体,采用教师讲、学生听的方式,将抽象、复杂的数学知识生硬的灌输给学生,这也就是传统教育理念下的填鸭式教学法,这种教学方法只是单纯地为了教学而教学,并没有从学生的角度考虑学生的学习问题,只突出了教师的“教”,完全忽略了学生的“学”,长期下去学生不仅失去了学习数学的兴趣,还会产生厌烦的情绪。
(二) 教学设计不合理
教师是教学的行为主体,但并不是教学过程中的所有内容都有教师决定,而且当前的教学情况就是由教师完全主导教学活动,学生只能被动地接受,无法调动学生的主动性和积极性。同时,在教学设计中,教师忽视了学生的学习活动,教学内容完全为学习成绩和考试成绩服务,经常采用反复机械式的训练,让学生巩固学习过的知识,束缚了学生创新思维和思考能力的发展。
(三) 教学内容不符合实际
数学知识在生活中,其他学科中也随处课件,但新课程标准中规定,小学作为九年义务教学的一部分,其教学内容要与现实紧密的相连接,并让学生感受到数学的意义和挑战性,这样才能引导学生正确的观察、猜想、思考、验证数学知识。但就目前的情况来看,小学数学的教学内容与实际生活的联系不大,而且抽象的数学知识学生并不能准确掌握,這不仅影响了教学效果,还影响了对学生数学素养的培养。
二、 小学教学方法改革的策略分析
(一) 改革教学模式,突出学生的学习主体地位
由于当前的教学模式是以教师为主体,不能有效地激发学生的学习积极性和主观能动性,因此要改变当前教学现状,以学生为主体展开教学,增加学生与教师之间的有效沟通和交流,让教师能够充分地了解学生的学习情况和对知识的掌握情况。因此,教师要全面了解新课程标准中对小学数学教学的规定和指导,贯彻落实现代化教学理念,通过合作学习等方式为学生提供更多自主探究的机会,让学生在课堂上得到充分的联系,培养学生独立思考、自主学习的能力。例如,在教学四则运算法则过程中,教师就可以将学生分成小组,探索整数四则运算中需要注意的规则,并可以在黑板上出示习题,让每个小组派一位同学再黑板上进行运算演示,出现了问题,班级同学也可以及时发现,再共同帮助其更改,这样的方式学生一直都是在自行探索,对知识的记忆深刻,而且也能更深入地理解运算法则规则。
(二) 完善教学内容,加强数学知识与实际生活的联系
数学学科的实用性较强,在生活中随处都可见数学知识,而其本身就可以为现实生活提供服务,新课程标准中也规定,小学数学教学要注重对学生实际解决问题能力的培养,让学生能够学以致用。这就要求教师在教学过程中,要将数学知识与实际生活紧密联系在一起,并适当灌输数学在实际生活的应用,这就需要教师深入的探究教材,实现教学内容生活化。例如,在教学克与千克时,教师就可以向学生提问,我们日常生活中,在超市购物时,购买的东西需要称重,称重之后,是怎样表现出重量的?这时学生就会想到家长总是说这个东西几斤几两,这也是重量的表达方式,但我国要学习的是克与千克,在超市的购物小票上都是以这种方式进行表现的(拿出购物小票演示)……这种方式就有效地将生活实际应与教学内容联系在了一起,拉近了教学内容与学生的额距离,使学生不再感觉数学知识抽象,从而引导学生积极地参与到教学中。
(三) 充分利用现代化教学手段,为学生营造良好的学习环境
随着科学技术的进步,现代化教学设备已广泛地应用到了我国教学中,多媒体教学设备已成为常见的现代化教学手段,信息化教学手段对教学有着重要的作用,教师利用信息化教学设备能够为学生营造良好的教学环境,而且对教学内容的展示更加立体,对集中学生注意力和调动学习积极性有着重要意义。因此,教师在教学过程中,要充分利用现代信息化教学设备。例如,在教学圆柱体体积过程中,由于圆柱体内是一个立体图形,在黑板上,只能展现其平面特征,直观性不强,这时教师就可以利用多媒体设备,通过动画演示圆柱体的旋转和移动以及不同的侧面,这样学生能够直观地感受圆柱体的变化,有利于学生的观察。而且现代化信息教学设备减少了教师板书设计的时间,为学生创造了更多实践练习的机会,尤其在进行几何图形教学时,教师要在黑板上为学生画图形,而信息化教学设备可以直接通过软件向学生展示,避免了画图时浪费时间问题,提高了对课堂时间的利用率。另外,现代化信息教学设备能够通过声音、文字、图片、视频等多种方式向学生展示教学内容,极易调动小学生学习积极性,符合小学阶段学生的认知特点,能够有效地提高教学效果。
总而言之,在小学阶段,学生的注意力集中能力以及对问题能力都比较差,不采取科学、合理的教学方法根本无法激发学生对数学学科的兴趣。因此,文章总结了当前小学数学教学的现状,并探索了小学数学教学方法改革的策略,同时也希望其他教育从业人员能够积极探索有效的教学方法,更好地提高教学效果和教学效率,激发小学生学习数学的主动能,从而促进小学生的全面发展,并为日后的学习奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]王维.小学低年级数学游戏教学方法的案例研究[J].读与写(中旬),2016,13(9):225.
作者简介:
庙国辉,安徽省亳州市,安徽省亳州市蒙城县立仓镇二郎小学。