基于实践教学的中职机械加工专业教学分析

摘 要：学以致用是今天教学倡导的，更是中职学校一直的教学宗旨，如何让教学面向实践、面向就业时中职教学亘古不变的话题。今天，笔者在本文中就和大家一起探讨这一话题。

关键词：中职；机械加工专业；实践教学

一、 中等职业学校机械加工专业实践教学存在的问题

（一） 机械加工专业实习设备的短缺与落后

实习设备的短缺与落后，成为职业学校教育的最大问题。然而，实践教学具有职业性和实践性，是职业教育的重要环节，培养了学生的技术应用能力与实践素质以及职业岗位能力，使学生尽快掌握先进的机械加工技能。同时，对提高教学质量具有重大意义。此外，将实习和校外实践两者结合起来，以发挥校内的理论指导优势与校外的实践丰富优势。

（二） 机械加工专业实训教师缺乏实际操作经验

机械加工专业实训教师中，有很大一部分教师自身没有接受过系统的机械加工专业训练和学习，缺乏企业、行业的实际操作经验，而这些教师大多是从物理、电子、机械等相近专业中转行过来的。即便是有具有实际操作经验的教师，又常常是没有接受过系统的师资相关培训。

（三） 教材对于基本技能训练过分强调技能

机械加工专业实训学校中，大多数职业院校仍然沿用原技工教材，这一教材经过不断完善，有着非常突出的优势。但其过分强调对于基本技能的教学，用于训练中职学生的基本技能，而对专业相关的知识和技能则没有足够的重视，从而导致课题枯燥、单一、吸引力缺乏，使学生产生了厌学情绪，讨厌该专业。此外，也不利于专业教师的教学，给教学中带来一定的困难，效果也不好。

二、 加强机械加工专业实践教学的方法与途径

（一） 抓好基础设施建设

落实实践基地建设。实践基地的建设是实践教学的基本保障，主要有：（1）校内实践基地建设，要注重综合性和先进性的改造；（2）校外实践基地建设，要充分利用学校周边地区的优势，建立稳定的机械加工专业校外实习基地。

落实实践教学教材建设。机械加工专业是一门实践性很强的专业，因此在教学的每一个环节都必须配合相应的实践教学，来加强学生对理论知识的理解，同时也可以培养学生自己的实际动手能力。在实验仪器设备有限情况下，通过引入现代教育技术，改变传统的“定时定点”的同步教学方式，构建一种实践教学的新模式。

（二） 转变实践教学形式，以提高学生学习兴趣

中职学校机械加工专业实践教学必须改进以往的教学方法和教学内容，充分调动学生学习兴趣，自觉提高学生的学习操作技能。为学生提供的实践教学应该尽量在企业一线进行，这样可以开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的实践水平。此外，学校应用有限资金来对实训设备进行合理配置，使学生有更多的机会接受基本技能的训练，根据自身实力，为中职学生提供更丰富、更全面的现实场景，让学生多了解生产工艺，使学生明确自己的学习目标，保障学生在实训和就业之间得到顺利的过渡。

（三） 强化机械师资队伍专业素质的建设

记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。在所有学科教学中，老师都是占主导地位，老师的专业素质对这门学科有这着决定性的作用。尤其是机械这个应用型学科来说，老师的专业文化素养更是重要。作为机械课的老师不仅要专业的理论知识，还要有一定超凡的授课技巧、授课方法，更要求具备一定的动手操作能力。机械课的教师只有把上面的内容化作自己的东西，才能育出符合社会需要的实用性人才。作为机械老师，真正的工作实践能力，应是从工厂的生产实践中获得。对于刚毕业的老师，最重要最应该备的课是进入企业的生产车间，去寻找实战经验，去体会机械在生产第一线的运用，就是备好操作这一个新课。在平时的教学实践中，老师要结合获得的直接经验给学生讲课，这样不仅生动形象，而且让自己的教学有了质的飞跃，比参加多少名目繁多的培训要重要。这样，老师才能适应这个学科教学的需要，才能适应这个社会对职高教育的需要，才能为社会培养更多的有实用价值的人才。

（四） 合理利用校内实践与校外实践

与生产劳动相结合，是马克思的一个重要的教育观点。学校教育最终的目的是为了向社会输送合格的劳动者，是向社会上的企业工厂输送有一技之长的人才。所以，学校教育，尤其是職高教育决不能与企业隔绝，与工厂隔绝，忽视企业对人才的要求。所以加强校企联合办学，让青年学生走进企业，走进生产第一线，走近富有经验的工人师傅，显得非常必要。

为了给中职学校的学生提供学习的广阔空间，学校可采用校企互补的形式，充分发挥企业的资源优势，以弥补指导教师在专业技能和专业理论上的不足，使得中职院校同企业间的距离缩短。中职机械加工专业学生校内实践与校外实践必须合理地利用。校外实践，与校内实习相结合，在校企结合当中，教师可指导相关知识与理论，而在同企业工人的交流中，收获丰富自身的专业经验。

通过校外企业实践活动，使学生的身心与行业之间能得到零距离的接触，让每个学生都投入到一个职业角色中。同时，加强了学生对行业的广泛认识以及对专业需求有一个全面的分析认识，及时地调整自己的发展方向，以方向来适应新的需求，更好地认知未来岗位的基本状况，并且适应与从事专业技能工作，建立自己的优势。这样的实训教学，不仅深化了教学内容，也提高了学生的实际操作，大大提升了实践教学效果。同时，学生的学习能力和专业理论素质均得到了提升。充分利用社会资源纠正应试教育中的错误学习惯性，为理论知识的学习打下牢固的基础，实现了理论与实践相结合，强化学生学习的针对性，以弥补学校设备不足的缺点，最终达到促进教与学的目的。

三、 结束语

总言之，面向实践的机械加工专业教学实际也是为了提高学生的就业率，提高学生的操作能力和实践能力，这也是职业学校教学的根本价值所在。本文笔者也只是简要地从实践教学的基础设施、师资力量、学生主体以及校企合作这几方面进行了阐述，关于提高学生实践能力的教学方法还有很多，希望各位同行能够提出自己宝贵的建议，以予大家共勉。

参考文献：

[1]教育部职业技术教育中心研究所编.中等职业学校机械加工技术专业教学指导方案[M].高等教育出版社，2002，5.

[2]周鑫，张磊光主编.《机械加工技术》CICAP中等职业教育规划教材[M].中华工商联出版社，2007-3-1.

作者简介：

陈海华，浙江省宁波市，鄞州职教中心学校。