论英语教学中学生的主体作用

朴长秋

摘 要：当前，我国的素质教育的宗旨旨在提高全民族的素质，这就要求我们的教育要从“应试教育”转向“素质教育”。为了培养全面发展的有素质的人才，就需要全体学生主动全面的发展。因此要推动素质教育关键要转变我们的教育模式和教育方法，实现以学生为主体。下面笔者就谈谈将这种理论转变为实际行动的几点体会。

关键词：英语教学 学生 主体作用

为了培养全面发展的有素质的人才，就需要全体学生主动全面的发展。那么教师就需要在教学中充分发挥学生的主体作用，这也是实施以学生为主体的素质教育的有效途径。因此要推动素质教育关键要转变我们的教育模式和教育方法，实现以学生为主体。下面笔者就谈谈将这种理论转变为实际行动的几点体会。

一、如何理解学生的主体作用

学生的主体作用简单地说就是在教学过程中学生作为学习的主体，充分发挥学生的潜能和积极性，能在教师引导积极参与教育活动过程中独立思考、总结、解决问题。学生充当教学的主角，是认识的主体，而教师及教材、教学手段都是为学生的学服务。以学生为主体的课堂效果很好，因为这样的教学模式能够调动学生的主观能动性，使学生的各种能力得以充分发挥。因此，教学中调动学生的学习主动性尤为重要。

1.如何确立学生的主体作用

为了让学生在教学中发挥主体作用，就需要教师在教学中置学生于主体地位。为保证学生的主体地位，应该做到以下几点：

（1）要学生明确英语学习的目的。英语作为一种国际语言在现代社会中发挥着越来越重要的作用，各种载体基本是用英语传递，英语在国际事务的交流中愈发举足轻重，所以学生只有将英语学习的目的明确并与自己的生活联系起来，才能增强自己学习的主体意识，充分展示学习英语的主体作用。

（2）要学生明确自己在学习中的作用。学生是学习的承担着名而且学习的过程是知识获取的过程，“师傅领进门，修行在个人”足以说明学习是靠自己的一个求知的过程，必须通过自己的努力才能达到预期的目的。

（3）要善于调动自主学习的主动性。学习是自我学习的过程，要明确目标，然后制定计划，边学习边总结经验和方法，在不断的学习过程中尝试着解决问题，获取问题的答案。而且在此过程中能够获得满足感，激发求知欲，同时也在很大程度上培养了英语学习的兴趣。

（4）要学会自我激励。英语学习的过程不是一个简单的过程，需要听说读写，这就需要有心理准备，需要做好长期的计划和打算，克服半途而废的心理。英语学习者需要积极性和自觉能动性，有学习英语的强烈愿望和求知欲，这是促进英语学习的前提条件，所以在平时的英语学习中要有学会自我激励。

2.教学是双边活动，教师应该如何帮助学生确立学习的主体地位

（1）激发学生的学习兴趣，调动学习动机。学习英语是学习语言的过程，兴趣浓才会有高的积极性和好的效果。那教师应如何培养学生的学习兴趣呢？a.改进教学方法，利用各种多样的形式激发刺激学生的学习兴趣。b.借助于多媒体展示画面吸引学生的注意力，并加以教育和引导。c.建立和谐轻松愉快的学习氛围，分层次教学，使学生大面积参与。d.观看英美大片，传播英美文化，最大程度上提高学习兴趣。

（2）更新教学理念，确立学生为主体的指导思想。为了让学生能够全面发展，成为新世纪的新型人才，教师必须转变观念。将以往的“填鸭式”教学转变为以学生为主体的研究式教学；将教師的角色由原来的主导地位转变为引导地位；把以往的教师一味的教转变为学生自主的学。一切的成功取决于学生的学，只有学生真正的投入学习才达到教师教教目的。所以在整个教学中只有让学生爱学习，学会学习，自主学习，才会真正实现应试教育向素质教育的转变。

二、如何使学生的主体地位得以发挥

1.创设最佳学习氛围

学生的主体地位确立后就需要教师为其主体地位的发挥创设条件，首先就是学习氛围的创立。传统的教学中教师一味的以教为主，不能调动学生的兴趣和积极性，学生的潜能无法释放，学分的主体作用当然也就无法发挥了。新课改要求教师处于引导地位，学生处于主体地位，质疑转变需要教师给学生选创设一个民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，使学生有兴趣，有积极性，能够主动投入课堂教学，乐学。而教师此时需要教师把握教学重点的同时，引导学生围绕重点，积极突破问题，寻求解决方法。教师是为学生服务的，学生主动学习，课堂生机勃勃，兴趣盎然，有激情有新意，自然而然的就会促进学生主体作用的充分发挥。

2.注重语言的交际能力

英语是一种语言，交流当然就是很重要的一个环节了。没有交流的语言就没有信息之间的传递，而且交流有助于学习兴趣的培养。这就要求教师在教学中为学生经常创设交际环境，多训练多培养，加速语言知识到语言能力的转化。交流过程中教师还需要多鼓励，克服学生的畏惧心理，使其大胆的去说英语去交流英语，这样不仅提高了学生的能力和兴趣，也在语言交际中使学生的主体作用得以体现。

3.培养发散性思维

在英语教学中发挥学生的主体地位固然重要，但与此同时也要培养学生的发散性创新思维。社会在高速发展，信息传播极快，所以教育要树立可持续发展的人才，这就需要关注发散性创新思维的培养。首先要求教师要精心设计课堂。可以用直接提问的方式来达到预期的效果，问题要有助于促进学生的认知能力的发展而不是单纯的知识提问；问题要有助于培养学生的发散性思维，举一反三，不局限于一个问题；问题要有助于建立学生的思维模型。其次，创新能力的培养。教师课堂设计要新颖别致，能充分调动全体学生积极参与课堂提问及讨论，集思广益，求同发散，相互启发，相互交流，师生互动，最后求得问题的解决方法，这样不仅培养了学生的创新意识和实践能力，也在教学中达到了素质教育的真正实现。

总之，社会高速发展就需要培养有终生学习能力的人才，只有这样才能适应新的时代。新时代需要新型人才，这就要求教育工作者们不断学习，改变教学策略，教学模式，由原来的教学主导者转变为教学引导者。作为一名英语教师，在英语教学中应发挥学生的主体地位，培养出新时代需要的高素质人才！