试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

摘 要：随着时代的不断发展，我国的教育在不断地进步，新课改在变革的过程中对教育提出了更高的要求，要将学生作为教学的主体，教师应该充分发挥出指导的作用。传统的教学模式已经没有办法很好地适应时代的发展，在初中数学教学过程中通过教师的“导”和学生的“学”形成了一种“导学互动”式的教学模式，这样的教学模式能够很好地突出学生的主体位置。本文从“导学互动”教学模式的概述入手，重点分析“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用。

关键词：初中数学；导学互动；作用

在传统初中数学教学过程中教师多采用填鸭式教学模式，这种传统的教学模式不能激发出学生的学习兴趣，学生在整个学习过程中都是处于被动的状态，因此初中生的数学学习能力普遍比较低。通过在小学阶段学习数学以后学生对于数学都有了基本的认识，但是学生的学习能力和基础却是不一样的，一些学习能力较好的学生能够很好地衔接初中的数学知识，但是学习能力较差的学生却跟不上教学进度，会造成严重的两极分化。因此教师在初中数学的教学过程中应该采用全新的教学方式，通过“导学互动”的教师模式增强师生之间的交流互动，从而不断提高学生的学习能力。

一、 “导学互动”教学模式的概述

“导学互动”教学模式简单地来说就是一种互动交流和导学相结合的教学模式，通过这样的教学模式能够让学生在学习过程中体会到自己的主体位置，从而积极主动地参与到数学的学习过程中。“导学互动”的教学模式提倡的是教师与学生之间和学生与学生之间的互动，在教学过程中充分发挥出教师的指导作用，通过教师的指导让学生在正确的学习轨迹上学习，从而全面提高学生的学习能力，让学生能够在学习过程中体会数学所带来的乐趣。“导学互动”的教学方式一般都是教师在课堂上提出一些问题，然后让学生进行思考，再让学生进行合作式的学习，学生通过互动学习的方式能够及时地发现自己身上的不足，然后制定出相应的解决方案，最后教师通过总结和归纳的方式对整节课进行总结。对知识点进行梳理。通过采用完整的“导学互动”教学模式能够极大地提高学生的学习积极性，学生在数学课堂上的参与度非常的高，因此数学教学课堂的质量也得到了很大的提高。“导学互动”的教学模式能够很好地突出学生在教学中的主体位置，根据学生的学习能力和兴趣爱好进行教学内容的设计，让学生能够更好地学习数学知识。

二、 “导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用

（一） 自学导纲的编写

在传统的初中数学教学过程中教师大多都是采用教学大纲的内容对学生进行教学，这样的教学方式很难提高学生的学习积极性，因此教师应该打破这种传统的教学模式，在教学过程中采用“导学互动”的教学模式，不断提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，在学生的学习兴趣被激发出来以后就能够积极主动地投入到学习中。在教学过程中教师可以向学生提出一些具有启发性的问题，然后很好的引入教学主题，再让学生编写自学导纲。

例如，当在学习关于不等式组的相关知识时，教师可以提问什么是不等式组？通过这样的提问教师能够及时地了解到学生对于不等式组的认识，然后根据学生的认识再导入教学的主题，通过这样的方式能够让学生更好地理解数学知识点。在自学导纲的编写过程中，教师应该對教学内容做出准确的讲解，通过生动简明的语言让学生迅速理解数学知识点，然后教师应该耐心细致的指导学生进行自学导纲的编写，通过互动导学的教学模式能够很好地保证自学导纲编写的有效性。

（二） 加强师生直之间的互动

在传统的教学观念里，教师都是高高在上的，因此学生和教师之间有很强的距离感，教师没有办法很好地了解学生的学习情况，学生也不愿意跟教师进行沟通，这样的关系只会造成学生的数学成绩不理想。因此应该打破传统的教学理念和教学方式，不断增强师生间的互动，让教师和学生之间能够形成一种良好的互动状态，这样才能够激发学生的学习兴趣。想要更好地加强师生之间的互动就要充分地利用互动导学的教学方式，教师在教学过程中可以通过导入一些小游戏的方式进行教学，通过游戏的方式对教学主题进行很好的导入，教师和学生共同参与游戏能够很好地拉近师生之间的距离，让学生能够更加信任教师，从而更愿意与教师进行沟通。

（三） 课前导学，提高学生自主思考能力

在初中阶段的数学教学过程中学生想要学好数学兴趣是非常重要的，教师在教学的过程中应该注重激发学生的学习兴趣，不断培养学生的自主学习能力。在教学过程中教师应该在课前进行导学，根据学生的兴趣爱好和教学内容进行导学，让学生积极地进行思考，为接下来的教学进行良好的铺垫。教师在进行导学教学的时候应该保证导学问题的趣味和质量，避免提出一些没有意义的问题。只有通过正确的课前导学才能够激发出学生的学习兴趣，让学生能够全身心地投入到学习中。

（四） 导学归纳，锻炼总结能力

对于数学的学习除了要在课堂中对知识进行认真的学习，还要在课后进行及时的复习和巩固，通过对数学知识进行归纳和总结能够很好提高学生的学习能力，不断提高学生举一反三的能力。在初中数学的学习过程中利用导学归纳能够不断加深学生对知识点的理解，从而让学生能够更好地运用数学知识去解决一些现实生活中的问题，提高学生的学习能力。

三、 总结

综上所述，在初中阶段的数学教学过程中教师应该充分的利用“导学互动”的教学模式，通过导和学的方式让师生之间形成一种良好的互动模式，这样可以让教师及时地了解学生的学习情况，从而对学生进行更好的教学。在具体的教学过程中教师应该做好课前的导学部分，通过导入一些有趣的数学问题提高学生的学习兴趣，然后在利用互动学习的方式让学生能够更有效地进行学习，最后通过导学归纳的方式，不断提高学生的总结归纳能力。通过这样的教学模式能够极大地提高课堂的教学效率，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]蔡忠强.“导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响[J].求知导刊，2015（22）：72.

[3]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014，34（10）：111-112.

作者简介：

李琦，贵州省六盘水市，盘州市第三中学。