从语文的角度欣赏地方戏曲的文体美

摘 要：戏曲是中国古代文体之一，与其他诗词文赋小说散曲等文体样式相比，是一种独特的存在，尤其地方戏曲，融地方方言、习俗、民歌等为一体，极具地方特色。戏曲是主要涉及文学与艺术两个领域，具有文学性与舞台性两重属性，这与纯语言艺术的诗歌、散文、小说等有着很大的区别。其中，戏曲剧本的唱词与宾白也有其独特性。因此，本文将通过对地方戏曲剧本语言的分析，以语文的角度，来探讨地方戏曲的文体美。

关键词：语文；地方戏曲；剧本语言；文体美

一、 引言

地方戲曲注重以唱舞表演故事，更加凸显其舞台性，人们欣赏的是唱曲和表演，而不是剧本语言的华美。因此，地方戏曲剧本有其独特的语言风格，即追求俚俗晓畅。与地方戏曲唱词相比，诗追求含蓄典雅，词追求委婉绮丽。这只是语言表层的区别，语言深层表达上具有相同的美感，体现着不同的文体美。地方戏曲唱词也具有诗性美，这取决于戏曲的故事性和音乐性。笔者将从文学的角度，解读地方戏曲的语言风格，以展现地方戏曲独特的文体美。

二、 地方戏曲的定义

地方戏曲就是流行于同一地区的剧种，是极具地方特色剧种的统称，如越剧、川剧、吕剧、秦腔等。地方戏曲是我国“活态”传统文化表现形式之一，凝结着某一地域风俗习惯，为本地域人们喜闻乐见的一种表演唱曲形式。地方戏曲在我国有着悠久的历史，是世界上种类最多、最具独特性的戏剧样式。其中，最有影响力的剧种是河北评剧、广东粤剧、浙江越剧、河南豫剧以及安徽黄梅戏。贵州省福泉市龙昌镇的灯夹戏和阳戏也因其独特的地方特色而在贵州显得独树一帜，魅力无限。

三、 初中语文文体教学的重要性

所谓文体就是独立成篇的文本体裁或样式。初中语文普遍具有淡化文体教学的倾向，各版本语文教材都有有意淡化、分化文体知识的倾向，这导致学生缺乏基础的文体知识、文体意识薄弱，文体能力欠缺，不利于学生文体素养的培养。培养学生文体素养，有利于提高学生的阅读能力和创作能力。在语文阅读中，文体可以帮助学生理解各种文学样式，深刻体会作者的思想情感。在创作中，文体具有塑性、精雕细琢的作用，文体拥有使情感、风景、事件、细节变成动人艺术的强大力量。因此，初中语文应重视文体教学，以文体教学为抓手，来促进语文阅读和写作教学。地方戏曲是一种独具地方特色的文体样式，通过体会其独特的诗性的语言风格，以欣赏地方戏曲的文体美，从而培养学生文体素养。贵州省福泉市龙昌中学为了让学生在生活中学习语文，在学习语文中生活，增加他们对戏曲文学的了解，将本地方的阳戏和灯夹戏引入校园，将民间戏曲的传承人引入校园，每周开设一节戏曲文本学习和表演学习课，让学生切身感受地方戏曲文化的博大精深。

四、 地方戏曲剧本语言的音乐性

音乐是地方戏曲的灵魂，是经典地方戏曲至关重要的因素，如贵州省福泉市龙昌镇的阳戏《穆桂英挂帅》和灯夹戏《木兰装衣》等，贵州省福泉市金山办事处岔河村的花灯戏《三打祝家庄》《请木匠》等，其他地方的如越剧《梁山伯与祝英台》等等。音乐贯穿地方戏曲的始终，音乐的好坏决定地方戏曲的成败。由于地方戏曲具有强烈的音乐性，地方戏曲剧本语言自然也应该具有强烈的音乐性。只有剧本语言的音乐性与戏曲唱腔音乐性相互结合，才能使地方戏曲产生动人的力量。地方戏曲剧本语言音乐性主要表现在押韵、平仄、词汇、句式、节奏等。

平仄、押韵最能体现音乐美感。平仄可以增加语言的变化，使其抑扬顿挫，和谐动听，如《智取威虎山》中将原词“迎来春天换人间”改为“迎来春色换人间”，即“平平平平仄平平”改为“平平平仄仄平平”，由“天”平声改为仄声“色”，更加具有音乐美感，因为仄声是世界最具音乐美的声调。押韵在汉语中就是押尾韵，地方戏曲剧本语言中的“句中韵”，更能增加音乐的旋律感，更能表现声乐效果。地方戏曲都具有各自的曲牌体，曲牌体的句式长短不齐，而句式长短不齐体现了语言的参差之美，变化句式也使剧本语言变得错落有致，摇曳多姿。地方戏曲语言中的快慢节奏更能表现人物的平静或激烈情感，如秦香莲骂陈世美的连环句，节奏越来越快，越来越强烈，最后猛然收尾，从而表现出秦香莲的气恼与愤怒。除了平仄、押韵，句式、节奏，还有词汇中的双声、句式修辞顶针等，都具有强烈的语言音乐性。

五、 地方戏曲剧本语言的诗性

每一种文学样式都具有其独特的诗性，如小说、散文、歌词、唱词等，它们都追求诗意，而诗词是诗性表达、诗意追求的极致。从广义上来讲，所有的艺术都具有诗性的表达与诗意的追求。我们之所以能够体会到艺术的美感，取决于艺术所体现的那种诗意的美。地方戏曲的文体美，就是一种诗意美。地方戏曲剧本语言的音乐性，也展现出其独特的抒情诗性。平仄与押韵句式等都是诗词所独有的格式，戏曲语言既是戏曲人物的内心表达，又是作者的主观感受，这本身就具有诗意。比如越剧《天问》，“问上苍，为何居心多反复？问上苍，为何做事太荒唐？”还有地方戏曲中的故事，如爱情《梁山伯与祝英台》《女驸马》《牛郎织女》等，总给人以诗意美。

总之，从语文的角度欣赏地方戏曲的文体美，就从地方戏曲剧本语言风格、特性切入。地方戏曲剧本语言具有独特的音乐、诗意风格，给人以独特的文体美感。而且，文体美感的培养，也有利于培养学生文体意识，掌握文体知识，提高文体能力。

参考文献：

[1]杨东甫.也说戏曲的特征[J].阅读与写作，2007（01）：32-34.

[2]王建浩.中国戏曲剧本语言研究[D].上海大学，2015.

作者简介：

代仁彬，贵州省福泉市，贵州省福泉市龙昌初级中学。