高校公体气排球与硬式排球教学效果比较研究

□ 刘彦琛（中北大学体育学院 山西 太原 030009）

硬式排球也被称为充气式排球，其重量较大可达260-280g，并且材质方面同时采用硬质橡胶制成，一般情况下硬式排球被作为比赛用球或成人用球。而如果采用硬式排球进行教学，因为其重量以及硬度容易导致学生在初学时出现疼痛，从而对于排球学习失去兴趣，而气排球，主要由柔软的橡胶制成，球的重量在210g左右，周长76cm，在击打时不会产生疼痛感，所以对于初学者学生而言具有较高的接受度。

1、气排球与硬式排球概述

1.1、气排球概述

气排球主要由柔软的橡胶制成，在击打时不会产生疼痛感，所以对于初学者学生而言具有较高的接受度。气排球在击打时，因为其表面柔软并且重量较轻，在安全性上有较高的保障，但同时，它不会产生较高的球速，所以无法应用于正式的成人比赛当中。目前气排球常用于老年人或青少年比赛当中，获得了广泛的推崇。

1.2、硬式排球概述

硬式排球采用硬质橡胶制成。因为硬式排球的重量与硬度，在初学者的学习过程当中，很容易出现疼痛的感觉，这种感觉会消除初学者对于排球学习的兴趣。一般情况下，硬式排球都是作为正式成人比赛来使用的，因其重量与硬度在受到大力度击打后，能够产生较高的球速，因而得竞技性更强。

2、气排球与硬式排球教学高校开展现状

2.1、气排球教学开展现状

气排球因为适用于青少年比赛当中，说明其对于青少年排球教学也有同样的适用性，因此现代气排球常用于公体课教学，但多数高校对于气排球公体课的教育内容制定，只包括了排球项目介绍与课余娱乐活动，并未涉及气排球正式运动训练。但在学生的角度上来看，学生对气排球的学习兴趣高涨，会自发的组成比赛，如此证明气排球在青少年学生层面上，接受度较高。

2.2、硬式排球教学开展现状

硬式排球在现代高校当中是最为常见的排球体育教学形式，在许多形式的体育课程当中均有出现。基于现状来看，多数高校在运用硬式排球进行教学时，多数学生的学习兴趣相对底下并出现了疼痛、受伤等事故，使得学生在学习过程中产生了畏惧等负面心理，不利于体育教育。但作为正式比赛用球，其依然存在教学的必要性。在某些高校当中，其会将硬式排球作为气排球教学的后置教学，主要针对在气排球公开课中，展现出兴趣与天赋的学员。

3、实例气排球与硬式排球教学效果比较

为证实本文研究结果的可靠性与有效性，此处将结合某实例公体课中，气排球与硬式排球的教学开展相应进行分析，以此通过实例对比，对本文研究结果进行验证。

3.1、实例高校概况

某实例高校开展排球体育教学共5年，主要将排球教育分为学前教育和初等教育两个班级，依照整体年级划分 （即大学1、2、3、4年纪），每个年纪各拥有15个教学班，其中1、2、3年级教学班分为10个学前教育班，5个初等教育班，4年级则只拥有初等教育班。在整体上粗略来看，该校学前教育班级中的学生大多都是女生，男生寥寥无几，此现象在初等教育班当中也是相同，其男生人数大约占总人数的百分之十左右，该校女生人数占总人数百分之九十上，男生人数占总人数不到百分之十，详细统计来看，该校校内学生据粗略统计男生为130余人、女生为1100人。该校排球普修课安排在学生二年级上学期进行，每周两个学时，共15个教学班，每个教学班加人。因为该校女生多，男生极少这一特殊情况，学校排球普修课的教学效果并不是特别理想，受学生喜爱程度也较低。

3.2、实例高校气排球与硬式排球教学开展概况

在早前3年当中该高校排球教学主要采用硬式排球进行教学，在教学开展当中，该校因地域气候寒冷、硬式排球自身的特点、技术趋于竞技化、场地需求量较大的限制，使得教学的开展必须在野外进行，如此导致该校学员在学习硬式排球当中，所表现出的兴趣不是很高。此外，因该校学生女生居多，所以因为女生身体素质或生理机制等主客观因素的影响，进一步给该校的硬式排球教学增加了不少困难。

而随着公体课的概念的推广给该校排球教育带来了启发，进而在之后2年，该校开展了以气排球为主的公体排球课教学，此时基于硬式排球与气排球本质的差异，气排球因为自身更轻更柔软的特性，使得该校女生在学习初期没有出现太多兴趣低下的表现，在教学持续进展中，因为气排球的自身的特点、技术简便对于场地没有过硬的要求，所以该校将在室内环境进行气排球教学，如此避免了许多类似天气寒冷等主客观因素的影响。

3.3、实例高校气排球与硬式排球教学效果对比

为了本文对气排球与硬式排球的教学效果，对实例高校气排球与硬式排球教学效果进行了对比，主要采用调查法来获得学生与教师对两种排球教育的看法。

（1）学生对气排球与硬式排球的看法。首先在硬式排球方面，通过调查发现，在正式接受学校排球教育之前，该校学生大多只对对硬式排球具有一定的了解，其中有7.1%的学生对硬式排球的接触次数较多；有39.4%的学生对硬式排球的接触次数较少；有53.3%的学生没有接触过硬式排球。其次在气排球方面，通过调查发现，该校学生大多对气排球没有过多的了解，数据上来看总人数中82%的学生都没有接触甚至听说过气排球，所以说明气排球在该校内的普及性相对较低，仅有12%学生了解过气排球，而剩余6%才实际少量的接触过气排球。而当排球教学进入后期阶段 （学后1年），在此对该校学生进行调查，调查结果显示学习气排球学生仅有3%放弃继续学习，主要原因在于对排球兴趣较低，而在硬式排球方面，有31%的学生放弃继续学习，主要原因在于对排球兴趣较低、学习中遭遇伤病、难以忍受强烈疼痛，如此在总体表现上来看，该校学生更加认可气排球教学。

（2）教师对气排球与硬式排球的看法。通过调查了解到，该校教师在进行硬式排球教学时，学生时常出现兴趣底下、消极学习的现象，导致排球教育目的落实完善度不足，并因为此现象给教师带来了较大的心理压力，多数教师表示硬式排球教学存在较高的难度，而在进行气排球教学时，因为气排球场地需求灵活，也不会造成学生的负面感受，所以即使学生没有表现出强烈的兴趣，也不会出现过于消极的学习行为，因此在进行教学当中，在学生接受度的前提下，教师更容易对学生的排球天赋、学习兴趣进行引导，从而教学难度相对较低，说明该校教师同样也对气排球教育较为认可。

4、结论

4.1、气排球接受度更高

在体育运动项目分类基础上，气排球运动属于有氧运动之一，可帮助学生强身健体、提高运动能力。而硬式排球，会给学生带来疼痛、受伤等不良感觉。因此，气排球接受度更高。表1为气排球与硬式排球对不同属性人员的接受度对比。

表1 气排球与硬式排球对不同属性人员的接受度对比

4.2、气排球更适合公体课

传统公体课多用硬式排球进行教学，其目的与气排球教学目的相同，但硬式排球对于初学者而言接受度较低，所以会导致多数初学者在学习初期丧失学习兴趣，无法全面落实教学目的，并且基于公体课，其中包括了各个年龄层、性别人员，此基础上，因为硬式排球容易造成运动损伤，这对于幼年或老年学员的身体健康而言有较大的危险性。而硬式排球所存在的缺点在气排球公体课教育当中均有较高程度的抑制，所以气排球更加适合公体课教学。此外，气排球因为接受度较高，其教学功效渗透的较快，仅需要在短期就可以使不同年龄层学员掌握排球技巧，从而在教学目的落实的进度上，气排球公体课有更好的表现。

4.3、气排球终身体育意识培养效果更好

在现代体育教学的观念上，体育教学的目的出来要使得学生掌握运动技能、培养精英级别的运动学员等，还需要培养每一位学院的终身体育意识，而意识的形成在于学院对教育内容的感受，主要包括了视觉感受、触觉感受、记忆见闻等方面。此时，硬式排球因为存在危险性，并会带来强烈的疼痛，所以学员甚至旁观者，都可能在个人潜意识里对排球运动产生一定畏惧感，从而可能因为畏惧排球运动而削减自身的体育意识。但在气排球的公体课上，因为接受度较高，并且易学不容易受伤等优点，在短时间内即可组织起具有一定观赏性的比赛，所以有益于学院或其他人员对排球运动的理解与意识形成，进而即可培养出良好的终身体育意识。此外，气排球的规则上有很好的灵活性，例如其球网的高度可以灵活调节，能够适合多种身体条件的人员进行运动，此点不同于硬式排球的固定性，其球网较高对于学院的身高、弹跳、力量有一定限制。

5、结语

气排球与硬式排球是当前排球运动当中，较为常见的两种排球种类，其中硬式排球为传统排球，气排球则较为先进。本文基于公体课技术，对气排球与硬式排球的教学效果进行对比，首先对气排球与硬式排球的本质进行了概述，之后对两者的教学开展现状进行了阐述，再后基于现状对比了两者在公体课当中的教育效果，结果显示气排球具有接受度高、安全度高、适用年龄层广泛等优点，其形成的教育效果更加良好，最终分析了气排球公体课开展的意义，主要包括社会意义、体育竞技人才培养的意义，说明气排球公开课的开展具有一定的必要性。