小学语文“翻转课堂”教学模式探究与实践研究

拉毛措

【摘 要】小学语文是小学阶段学习的重要学科，在学习上也具有一定的难度。为了提高教学效率，提高学生对语文学习的兴趣，教师应该改变传统的教学思想，结合当前教育改革，转变教学模式，采取和时代相适应的教学方法。基于教育深入改革需要，“翻转课堂”教学模式进入小学语文课堂教学，本文主要从鼓励学生自主学习、加强学习互动以及教师和家长沟通三个方面简要谈谈“翻转课堂”这一教学模式。

【关键词】小学语文；翻转课堂；教学模式

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0177-01

“翻转课堂”教学模式最早在美国流行，是一种以学生为中心，旨在提高学生自主探究能力，加强师生、学生互动的教学模式。要求学生先利用各种学习手段或资料开展课前自主预习，然后再把未解答的问题带到课堂上和其他学生以及教师探讨研究，课堂将成为交流活动的场所，通过学生自主学习和交流互动来提升语文教学效果。

一、鼓励学生自主学习

“翻转课堂”教学模式强调课前预习的作用，认为课前预习能提升学生对课堂的兴趣，对旧知识和新知识点之间的衔接，对学生和教师之间的知识接力，对提高语文教学整体的质量具有重要的意义。小学语文教师首先应正确认识课前预习对于提升学生学习成绩的重要地位，在新课开始之前给学生们布置简单的课前预习任务，为了能掌握语文学习中的重点和难点，在上课之前可以对学生的预习结果进行检查，然后针对每个学生不同的预习效果采取针对性教学。此外，在新课程改革的大力推进和“翻转课堂”的有力实施下，教师应充分认识到学生的主体地位、学生的自主学习能力，培养他们独立探究能力的重要性，所以在课堂上也要结合教学目标、教学任务以及学生的实际情况给学生充分自主学习的时间，让学生根据自己学习中遇到的难点问题合理安排自己的时间。同时鼓励学生使用多种资源和学习手段来提高自主学习的质量，比如，可以为学生选择合适的网络视频，在上课前颁发课外材料以供学生学习，在课堂上利用多媒体技术播放和课堂有关的教学资料。这种多样化的教学方式不仅可以使教学变得更加生动有趣，提升学生的学习兴趣，而且学生自己的学习方式也得到了丰富，有利于提升他们的学习质量和效率。

二、加强学习中的互动性

“翻轉课堂”这一新型教学模式的另一个重要作用是可以增强学生和教师之间的互动，不但可以增进同学之间、师生之间的感情，更重要的是在互动中，学生们可以更好地发现自己的不足和优点，学习他人的长处，在互帮互助中共同进步。另外，沟通互动带来的不仅是语文素养方面的提高，也有利于培养学生的沟通能力、合作能力等。因此，教师首先应改变过去“教师讲、学生听”被动的教学模式，而让学生成为课堂的主体和中心，让“翻转课堂”教学模式真正地融入进来。在“翻转课堂”教学模式下，教师的角色发生了改变，从知识传授者变成了课堂以及学生学习的引导者，在课堂上注重对学生的引导，给予学生充足的课堂时间，然后引导他们针对课文问题进行小组交流讨论。比如，教师根据学生的特点将全班分成若干个学习小组，保证小组之间的平均水平是差不多的，这样，小组在互动讨论中就会发挥集体力量将问题进行解决，如果小组所有成员都无法解决问题时，就需要教师介入，教师和学生们一起探讨。这种方式学生不但有了更多思考和研究的机会，而且对于问题的研究也更加深入。

三、加强教师与家长相互沟通

受到传统观念的影响，家长认为对孩子的教育是学校和老师的事，所以在将孩子交给学校以后自己便不再参与到对孩子的监督教育中，使孩子的课后教育没有跟上，不利于学生的全面发展。因此，学校教师应该加强和学生家长的沟通，让他们了解学生在学校的情况，比如，可通过现代通信技术分享教育经验和对于教育的一些想法。这样教师可以更全面地了解学生的情况，尤其是在自主学习中的情况，家长也能明白自己孩子在学校的日常表现，从而根据学生的实际情况来改变教育方式。加强教师和家长的互动沟通之后，学生在家的学习环境也得到了保障，家长会更用心地配合学校的教学工作，有利于化解家长对学校教育的误解。

总之，小学语文对于小学生未来的成长非常重要，不但关系着以后的语文学习，更关系着学生的思想发展。因此，在小学语文教学中引入“翻转课堂”教学模式可以全面提升小学语文教学质量，为学生提供良好的学习环境，激发他们对语文学习的兴趣，最终保障学生健康快乐的成长。在这个过程中，教师应转变教学观念，充分理解并掌握“翻转课堂”教学模式，并将该模式有效落实。