研究性学习在高中英语教学中的实施

邵辉

【摘要】在高中英语教学的过程中应用研究性学习，是指将学生当作课堂教学的中心，提升学生的自主学习与探究的能力，不但使学生在高中英语学习的过程中具备创新思维能力，还能锻炼出学生的创造能力。本文重点论述了研究性学习在高中英语教学中的重要意义，并对研究性学习在高中英语教学中的策略进行了深入的分析。

【关键词】研究性学习 高中英语 英语教学 实施

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0108-01

引言

新课改要求教师在高中教学的过程中注重对学生的素质教育，并且应当摒弃以往落后的教学模式与教学理念，利用新型教学方法来提高学生的学习效果与学习水平。将研究性学习这种教学方式应用到高中英语教学过程之中，能够锻炼学生自主学习的能力，使学生在学习高中英语的过程中能够发挥自身的潜能与积极性。通过笔者自身在教学过程中的实践与研究，对研究性学习的作用和方法进行了有效的探讨。

一、研究性学习在高中英语教学中的意义

在高中英语的教学过程中，不仅要让学生掌握教材中的基础知识，使学生通过英语词汇语法的学习逐渐形成一套完整的英语知识体系，而且还应当让学生在课堂学习过程中进行合作探究，让学生在拓展学习的过程中培养学生自主学习的意识。教师在高中英语的教学过程中运用研究性学习，教师应当结合教学研究的方向来设计问题，让学生在问题探究的过程中掌握英语知识，并且使学生具备英语学习的主观能动性。在以往的高中英语教学过程中，教师往往在课堂教学中处于主导地位，学生在英语的各方面学习都处于被动的状态，学生在学习的过程中难以提高英语的学习能力，对英语知识的积累也十分有限。将研究性学习应用到高中英语教学过程中，能够使学生在学习的过程中总结出适合自己的学习方法与策略，学生在巩固英语教材知识过程中，实现课外英语知识的拓展，这对于学生以后的学习具有莫大的帮助。高中英语知识涉及面广，教师在实际教学的过程中运用研究性学习，不但能够使教师的课堂教学变得更加的容易，还能提高学生的学习效率，使学生成为课堂教学的主人，让学生在高中英语学习的过程中逐渐培养出良好的英语学习态度与语言习惯。

二、研究性学习在高中英语教学中的策略

（一）课堂上提出问题，进行开放性教学

教师将研究性学习应用到高中英语教学过程中，需要结合教材中的内容进行问题设计与课堂实践活动的设计，增加学生对课堂活动的参与度，让学生在自主学习与探究的过程中加深对问题的理解。研究性学习的英语知识体系与学生的日常生活紧密相关，教师在实际教学的过程中应当结合学生的实际生活，让学生通过不同的方式进行学习，在不断探索的过程中得到问题的答案。

（二）创设教学情境，小组合作探究

教师将研究性学习应用到高中英语的教学过程中，能够让学生在学习理论知识与实践活动的过程中收获良好的情感体验。教师在教学过程中不但要纠正学生的学习态度，还应当引导学生寻找适合自己的学习方法，使学生在学习的过程中逐渐养成正确的英语学习习惯。例如，笔者在进行外研社版高中英语必修五《Unit 2 A Job Worth Doing》这一课的教学过程中，运用听、说、读、写相整合的方式对学生进行综合性训练。笔者通过创设教学情境的方式，设计出有趣的情节，让学生模拟英语对话场景，扮演不同的任务角色来进行口语练习，让学生在良好的学习体验之中，巩固过去进行时、过去完成时以及一般过去时等英语语法。教师可以鼓励学生通过搜索资料来自主构建英语对话情境，并且利用小组合作的形式进行情节的设计。通过情境教学能够提高学生的语言组织能力，对学生阅读与写作都有着非常大的帮助，并且学生在合作探究的过程中能够培养出团队写作的意识，使学生的英语学习能力与知识积累得到了全面的提升。

结语

总而言之，英语是高中阶段非常重要的学科之一，随着经济全球化的发展，社会需要大量的英语型人才。因此，在新的教育环境下，教师必须注重对学生英语学习能力与综合素养的培育。将研究性学习应用到高中英语教学过程中，能够使学生在自主学习过程中培养出创造能力与创新思维。教师在实际教学过程中必须以学生为课堂教学的中心，对学生之间的差异性予以尊重，对于不同的学生运用不同的教学方法，并且鼓励学生积极的参加课堂教学实践活动，让学生更加积极主动的学习高中英语，在学生自主探究的过程中教师不能过分的去干涉。这样才能使学生在学习过程中拓宽英语知识面，使学生的英语综合素养得到大幅度的提升。

参考文献：

[1]王黎.浅谈高中英语研究性学习教学[J]. 考试周刊，2017，（92）：85.

[2]苗钶笛.略谈高中英語教学中实施研究性学习的途径[J]. 作文成功之路（上），2016，（12）：58.