理实一体化教学模式运用于财会教学的探讨

何细平

【摘 要】目前，在财会教学过程中，传统的教学方式具有教学目标不明确、教学方法观念陈旧、课程设计不新颖等一系列问题。因此，为了提高教学质量，本文对教学目标的设立、教学方法的选择、效果核查以及执行实践等综合方面进行相关研究和探讨，进一步提出理实一体化的教学模式，并将此模式运用到实际教学过程中，从而达到培养高素质人才的目的。

【关键词】一体化教学模式；财会；教学过程

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0034-01

在财会教学中，运用的教学模式较为传统和陈旧，使学生没有完全掌握学习知识，在学习过程中不能够自主学习。因此为了提高教学质量，在财会教学中建议运用理實一体化教学模式，该模式是一种创新型的教学模式，在教学方法上较为新颖，也补充了传统教学模式的不足。

一、财会教学中存在的问题

（一）课程设置不合理

目前，我国一部分中职学校以及高职学校在财会教学过程中，首先讲授的是理论教学；其次才是实践教学。一般情况下学校会在学生入学以后第一个和第二个学期进行企业财务会计、会计基础等理论课程，在学生毕业之前最后的两个学期进行财会实习或者财会实践课，在这么短的时间内，学生不能熟练的掌握在实践中所学的知识，导致理论知识和实践操作脱节，致使学生对学习失去兴趣，除此之外，较少的实践课程导致学生不能及时将所学的知识进行运用，导致学生遇到实际问题不能熟练解决。

（二）教学观念落后

从现今教学情况来看，大多数财会老师在教学中所运用的教学理念都是传统单一的，在授课过程中较为注重课内知识、书本知识，忽略了实践、情感，从而导致学生不能积极参与到课堂学习中，致使学生不能真正理解学习知识，打击了学生学习的主动性和积极性。

（三）教学模式缺乏新意

随着我国科技的进步和发展，多媒体的教学方式也广泛运用到教学中来，在一定程度上使财会教学效率得到了提高，但学生对使用多媒体课件进行教学没有表现出过高的兴趣，除此之外，学生的实际生活和财会教学内容联系的并不多，老师在教学中仅仅运用多媒体，学生从实质上不能够领会财会的理论知识。因此老师在教学中必须要改变教学模式，尝试运用新的教学模式，才能提升学生的学习兴趣，与此同时，还需要及时更新教学设备。

二、理实一体化教学模式的含义及实施步骤

（一）含义

理实一体化教学模式是根据学生们的需求，在教学过程中能够做到以学生为中心，并将理论与实践进行结合的创新型教学模式。实践和专业理论在理实一体化教学中交替出现，在学习过程中既能够帮助学生学习理论的同时还能进行真正的实习操作，这种教学模式通过大量的学习和实践，使学生掌握职业技能。

（二）实施步骤

理实一体化教学模式具体的实施步骤应从以下几点进行：第一，在师资建设方面加强，学校应定期开展对老师的培训，从而提高老师的实践能力和学识水平；第二，对学生所掌握的理论知识进行加强，老师要确保学生具备高效、正确的处理财会业务的能力；第三，将学生实践能力重点培养，对学生进行鼓励；让学生积极的参与课堂互动，对学生学习积极性进行提高，训练学生处理财会业务的能力，加强学生的实践能力，指导学生进行有关办公软件的使用，从而提高学生的就业竞争力。

三、运用理实一体化的教学策略

（一）对教学目标的设定

社会所需要的人才为综合型人才，因此学校在开展实践教学中，应及时转换教学理念，将培养综合型人才放在首位。老师对教学目的明确以后，要创新和改革教学方法，理实一体化教学模式为创新型模式，将教学目标划分为职业高级技能、职业一般技能、职业理论技能，其中职业理论技能为基础的教学内容，职业一般技能和职业高级技能为教学的重点，从而培养学生的职业技能。

（二）对教学成果进行核查

老师在教学中运用理实一体化教学模式，不仅要将理论和实践相结合，在课程结束后还需要核查教学效果，确保学生所学的理论得到内化，获得拓展技能，调整教学过程中的不足，对教学方法和内容进行及时的调整，从而达到学生能够独立完成财会业务的教学目的。

理实一体化教学是一种创新型教学模式，能够将理论与实践相结合，在课堂教学中运用这种教学模式，学生不仅能学到理论知识，还能提高自身的专业技能。在财会教学中开展理实一体化教学模式具有现实的意义。