小学趣味作文教学与学生作文兴趣的培养

杨惠贞

摘要：在小学语文教学中，作文教学占据着独一无二的地位，它不仅可以培养学生的写作能力，同时还可以推动整个语文教学的发展。但是很多小学生都害怕写作文，觉得写作文难，并且也没有写作文的兴趣，为了改变这种情况，教师在教学中要着重培养学生的写作兴趣，继而提高学生的写作能力。

关键词：小学生；作文；兴趣

0 引言

学习兴趣可以使学生产生学习动力，所以在小学语文教学中，正确利用趣味作文教学手段，能够培养学生的写作兴趣，让学生有话想写，有话可写，因此，激发学生的写作兴趣是写好作文的重要因素。本文主要针对如何培养学生的写作兴趣进行解析。

1 小学生对写作不感兴趣的因素

1.1 教学模式落后

在小学语文教学中，教师不进行教学方法的创新，给学生预留的作文题目没有新意，作文教学模式也几乎是一成不变的。其中有很多作文题目一直从三十年前沿用至今，比如“童年趣事”、“我的家”“一次难忘的经历”等等，相似的作文题目难免会使学生产生审美疲劳。有时候，教师为了方便，甚至重复布置一个作文题目，致使学生在写作过程中不会动脑思考，只是为了完成作业而去写作，从而使学生对写作文产生厌烦的心理。

1.2 教学方法不合理

传统的教学模式下，教师的教学方法也大致分为两种，其中一种是，教师手把手教学，使学生在写作过程中从题目到结尾都按照教师的意愿去写，导致学生写出来的作文大致雷同。第二种是，教师放任式教学，教师只把作文题目告知学生，然后就让学生自由发挥去写作，导致了学生在写作的时候不知道如何写。这是两种极端的教学方法，无论哪一种教学方法，都不能够使学生的写作能力得到有效的提高。

1.3 语文基础不扎实

在写作文的时候，不知道怎么写，无话可写，这都是语文基础不扎实导致的，这也是导致小学生对写作文不感兴趣的原因之一。在写作文的时候，经常会出现错别字，语句不通顺等现象，产生这些现象的原因就是小学生的语文基础知识不扎实，不能够很好地将作文的中心思想表达出来。

1.4 缺乏写日记和随手记录的习惯

喜欢写作文的学生一般都有每天写日记的习惯，记下自己一天的经历与感受，同时也能够将书本中或者课外阅读时看到的好词好句记录下来。而厌烦写作的学生一般都没有这样的习惯，即使是教师布置了写日记和摘抄好词好句的作业，学生因为不喜欢写作文，提起笔来也无话可说，即使完成作业也纯属应付，久而久之，学生就会缺少语言的累积，从而导致写作水平也得不到提升。

2 提升小学生写作兴趣的策略

2.1 创新教学模式

创建新的教学模式，淘汰传统的教学方法，打造轻松愉快的课堂气氛，使学生产生写作文的兴趣。同时教师在教学中应该充分利用多媒体教学手段，努力创设情境教学，从而吸引学生的注意力，提高学生学习写作的积极性，继而提高学生写作水平。

2.2 开展趣味作文活动，提高学生写作兴趣

小学生年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，这给作文带来了一定的困难。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，开展趣味作文活动是提高学生写作兴趣的好方法。什么是趣味作文？趣味作文就是写一些贴近学生生活的，走进学生内心世界的，让学生有话可说、有感可發的比较感兴趣的话题。学生写作前，我常借助一些有趣的活动来激发他们的写作兴趣。如辩论赛、诗歌朗诵会、篮球比赛、拔河比赛、兵乓球比赛等。这些趣味横生的活动，激发了学生写作的欲望，变“要我作文，我怕作文”的不良局面为“我要作文，我爱作文”的可喜局面。例如，我在布置“记一次有趣的活动”的作文时，先给学生讲“观察”对于写作的重要性，教会学生怎样进行观察，观察后怎样记录，进行积累等等。之后，我没有立即让学生动笔写，而是利用一节课的时间带领学生做了两个有趣的活动，一个是“拔河比赛”，一个是“贴鼻子”游戏。拔河比赛时，学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热情被充分调动起来，他们不仅玩得开心，而且很专注地观察比赛的细节，为写作做准备。在“贴鼻子”活动中，学生看到了平时被称作调皮鬼的同学蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽样子，笑得前仰后合。在这异常欢快的气氛中我启发学生：你们不想用自己手中的笔把这有趣的活动记录下来吗？学生在我的鼓励下，认认真真地完成了“记一次有趣的活动”的写作，大部分作文写得都很真实、生动、富有情趣。

2.3 养成写日记的习惯

要让学生认识到写日记的好处，不是为了应付作业而去写日记，同时也不要把日记写成索然无味的流水账，所以教师要引导学生将开心、不开心的事或者有意义的事记录下来。如果记录的是开心的事，那么当学生自己进行再次阅读的时候依然会感到快乐。如果是不开心的事，那么记录的过程也会帮助学生进行情绪的梳理，从而使学生在面对挫折的时候更加从容。当记录的是有意义的事的时候，学生在记录过程中通常会产生很大的成就感，进而能够使学生更好地面对人生道路上的艰难险阻。

3 结束语

兴趣是求知的动力，是最好的老师。郭沫若同志也说过“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。这对我们的作文教学无疑是很有启迪的。因此，作文教学必须从学生实际出发，积极激发学生的作文兴趣，才能真正贯彻新课程理念，只有从根本上提高学生的写作水平，才能够提升小学作文的整体质量。

参考文献

[1]李焕荣.小学语文作文教学中的兴趣培养[J].学周刊，2015，（11）：202.

[2]万慧珍.小学语文作文教学中学生兴趣培养的几点体会[J].科技展望，2014，（20）：54.