浅谈在小学数学教学中培养学生创新能力的策略

杜文娟

摘 要：新课程改革已经初见成效，对学生创新能力的培养尤为关键。一名优秀的数学教师，要关注学生的发展动态，认清学生的主体地位，根据具体的教学要求，实施有效的教学方法，为学生开拓出更为广阔的想象空间，促进他们阶段性成长任务的优质完成。对学生数学创新能力的培养不是一朝一夕可以实现的，教师必须为之付出更多努力、投入更多精力，因为只有让学生切实感知到学习的最大乐趣，数学教学工作才能顺势走向一个更大的成功。本文针对小学数学教学中学生创新能力的培养策略进行了简要论述。

关键词：小学数学 课堂教学 创新能力 培养策略

研究 思考

引 言

传统的教学模式大多以教师为主导，课堂氛围十分枯燥，学生成绩停滞不前。教师为了完成教学任务而去组织教学活动，学生创新能力的培养难度相对较大，数学教学又如何取得理想成效呢？想要改善这一弊端现状，需要教师去重新确立教学目标，最大限度发挥学生的主体作用，充分活跃学生的逻辑、抽象思维，鼓励学生自主分析数学问题，独立发展创新意识，善于掌握属于自己的学习方法，为真正学好数学打下一个扎实基础。

一、要求学生制作学具

一直以来，数学教师都是提前准备好教学工具，要求学生必须完成这样、那样的学习任务，不关注学生理解情况，不考虑学生个人意愿的现象屡见不鲜。学生通过死记硬背概念、公式，盲目参与练习活动，缺乏自我的发展意识，不具备很强的创新能力[1]。笔者认为，我们教师必须摒弃固化的教学思想，更换传统的教学模式，要鼓励学生自己准备学习工具，引导他们去创新、去思考、去学习，一步步增强学生的主体优势，一步步提升学生的知识水平。学生的独立创造，远比教师的灌输指导要好得多。比如，在学习“梯形的面积”一课时，我会让学生提前准备好两个一模一样的梯形，并在课上进行拼接练习，要求学生独立或者合作完成平行四边形底、高长度的测量，再让学生思考这个问题：梯形面积如何计算？计算方法都有哪些？教师语言激励，学生自主学习，创新思维活跃了起来，创新能力也得到了好的提高与发展。

二、挖掘教材创新元素

数学教材中包含着大量的创新因素，教师任何教学方案的优化设计，都要源于教材、宽于教材[2]。比如，数学教材中有这样一道题：1盒水彩笔有24支，13盒水彩笔共有多少支？教材中的计算方法是：把13分成3和10，先计算3盒的数量，再计算10盒的数量，最后列出一个竖式。表面上，这种教学方式教会了学生计算两位数乘法，其实深入挖掘还能看出对学生发散思维的培养也起到了很好的促进作用。学生去计算24×13的方法有很多，如（5+8）×24、（3+10）×24、（4×6）×13或24×5+24×8、24×3+24×10、13×4×6等等。无论是哪种计算方式，教材中蕴藏的创新元素都能突显出来，为学生深层数学知识的系统性研究提供着有力保障。

三、鼓励学生自主创新

课堂是培养学生创新能力、丰富学生知识储备、开阔学生视野范围的最佳途径，教师用心做好引导工作，能让学生具备更强的主体优势[3]。数学知识的再发现过程，就是学生创新能力的强化过程。给予学生充足时间探究一些他们感兴趣的内容，有利于教师后续教学活动的高效开展。比如，讲授“圆柱体积公式推导”相关内容时，传统的推导过程是把圆柱拼成近似长方体，利用“长方体体积=底面积×高”推导出“圆柱体积=底面积×高”这一结论。这种类型的推到方式容易使学生思维产生局限，很难再去培养学生的创新能力。所以我在教学中特意打破了传统的指导模式，而是将学生成为了几个小组，每组分發一个模型，要求学生自己去摆一摆、去拼一拼、想一想：（1）长方体体积的计算公式是什么？（2）长方体那个面是底面？有多少条高？（3）圆柱体积与长方体体积之间存有哪些联系？（4）你能推导出几种圆柱体积公式？之后把时间都留给学生，鼓励学生先动脑、后动手，在操作、推理、求异中更好的发展创新能力，养成良好的学习习惯，学好数学的基础知识。

四、掌握多种解题方法

“一题多解”类型的练习题，是学生学会独立思考、自主分析、判断问题的好机会[4]，学生从不同角度、不同层面出发，提出他的新见解，探索他的新路子，这不正是其创新思维的活跃、创新能力的提高过程吗？比如，有这样一道应用题：四年级（2）班男女生比例为5：4，男生人数比女生人数多8人，请问全班一共多少名学生？本题有多种解题方法，如比例法、列方程法、解整数应用题法、解分数应用题法等。其中解分数应用题法能把女生人数视为单位“1”，也能把男生人数视为单位“1”。学生从中找到他掌握最熟练的一种方法，在解题过程中进行思维的不断创新，强化了思维深度，拓宽了想象空间，创新能力有所提高，数学教学更具科学性、先进性、综合性特征。

结 语

总而言之，对小学生创新能力的培养是至关重要的，教师有必要发挥指导作用，组织好教学活动，运用好教学方法，引导学生大胆创新、敢于实践、挑战自我，最终优质完成学习任务，真正成为新时代所需的创新型人才。

参考文献

[1] 骆玉花.浅谈在小学数学教学中培养学生的创新素质的策略[J].新课程导学，2017（25）46-47.

[2] 杨秀英.浅谈在小学数学教学中培养学生创新能力的策略[J].科学咨询（教育科研），2016（01）117-118.

[3] 李淑芳.浅谈小学数学课堂教学中创新能力的培养策略[J].都市家教月刊，2016（23）138-139.

[4] 张学明.鼓励·开放·构建——浅谈小学数学教学中培养学生的创新能力[J].新课程导学，2016（07）11-12.