高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学探究

李晓

摘要：进入新时代后，随着教育领域改革的不断深化，我国教育理念从传统的应试教育变成了素质教育，这也就对高中阶段学生的审美情趣以及艺术鉴赏能力有了一定的要求。因此，本文对当代艺术内容在高中美术鉴赏教学中存在的问题进行了分析，并提出一些具有针对性的教学策略，希望可以提升高中生的审美水平。

关键词：高中；美术鉴赏；当代艺术教学

当代艺术是一门反映时代精神与时代内容的艺术，将其引入到高中美术鉴赏中来，可以有效保证教育的先进性。但是，当代艺术内容在具体的教学过程中还存在着一些问题，因此，必须通过一些措施来解决这些问题，提高教学的质量与水平，培养学生的艺术鉴赏能力与审美情趣，从而促进学生全面发展。

一、当代艺术内容在高中美术鉴赏教学中存在的问题

（一）学生缺乏对当代艺术的认识

学生是课堂学习的主体，其学习态度对于课堂教学的效果有着直接的影响[1]。目前，由于我国仍然实行应试教育，这使得高中美术课程仅仅只是一门辅修课程，学生对其并没有足够的重视与了解。主要表现在：第一，虽然学生在初中阶段就接受了美术教育，但是初中阶段传授的都是纯技法的知识，这就使得学生不能将两个阶段的美术知识很好的衔接起来，从而导致高中美术教学无法实现理想的教学效果。第二，除了个别的美术特长生之外，高中阶段的学生并不具备相应的美术鉴赏能力。同时，很多学生对于高中美术课有着消极、敷衍的态度，这严重影响了艺术鉴赏课程的教学质量。第三，目前高中艺术鉴赏课的内容基本上都是古典艺术，很少涉及到当代艺术的内容，这也就使得学生缺乏对当代艺术的认识与兴趣，严重阻碍了当代艺术在高中美术课程中的教学。

（二）美术教师专业倾向不同

目前，我国高中美术教师存在着专业倾向不同的现象，这主要是由以下几方面原因造成的：第一，教学理念比较落后。一些教师在具体教学过程中，过于重视技法以及作品，这就使得其忽视了对学生的理论教学。甚至还有部分教师认为当代艺术教学与高中美术教学没有任何关系，这就大大增加了高中美术鉴赏中当代艺术教学的难度。第二，由于传统教学观念的影响，美术教师很少有外出学习与研讨的机会，这也就使得教师无法提高自己的教学能力。第三，缺乏创新意识。高中美术教师有很大一部分是美术学校的毕业生，其在学习过程中接触到的都是专业技能训练，这也就使得其对当代艺术缺乏相应的了解。因此，这类教师在高中艺术鉴赏课程中，只能以读教材这种单一的、枯燥的方式进行教学。

（三）教学管理的不重视

当前，由于学校教学管理的不重视，我国高中美术鉴赏课程在具体实施过程中受到了许多阻碍。首先，学校并不重视美术学科，经常给美术教师安排其他的工作，这就使得高中美术鉴赏课程失去了应有的地位。其次，学校并不重视美术鉴赏课程的质量，也不会对美术教师进行专门的培训。最后，美术鉴赏课程的成绩并没有归到高中教学成绩之中，这就使得当代艺术得不到教师与学生的重视。

二、高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学策略

（一）开拓学生审美视野

从一些与当代艺术相关的理论中可以发现，当代艺术和当代文化中的文化话语之间存在着直接的联系。当代艺术已经与人们的日常生活融为一体。因此，教师必须提高学生对于当代艺术的了解，培养学生的审美能力，开拓学生的审美视野，创新教学的方式，从而提高教学的质量与效率。一方面，教师要对教学方式进行创新，改变传统美术课堂的枯燥性，营造出良好的学习氛围，从而提高当代艺术的教学水平。例如，教师可以以对比的方式展开对达芬奇的《蒙娜丽莎》以及杜尚的《带胡须的蒙娜丽莎》的教学。教师首先将这两幅艺术作品展出，让学生通过对比找出其中的不同，之后引导学生分析产生不同的原因，最后让学生选择自己喜欢的一幅作品并说明理由。这样的教学方式，不仅可以让学生充分投入到美术教学中去，加强其对当代艺术的理解，还可以对学生的判断能力与审美能力进行培养，从而有效促进学生的全面发展。另一方面，教师可以通过选择合适的教学素材的方式来开拓学生的审美视野。美术教师可以根据高中阶段学生的思维能力以及判断能力，选择一些学生感兴趣的，并具有一定艺术内涵的当代艺术作品，如杜尚的《泉》，徐冰的《文化动物》以及蔡国强的《出租客》、《火药》等，从而激发出学生的学习兴趣，加强学生对当代艺术的理解，培养学生的艺术鉴赏能力，进而提高学生的综合素质[2]。

（二）提高美术教师的综合素

教师是教学目标实现的基础，因此，要想提高高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学水平，学校必须提高美术教师的综合素质与教学能力。学校应该对美术教师的专业知识以及职业道德修养进行培养，提高其现代艺术欣赏能力以及理论教学能力。同时，学校还要培养美术教师的动手能力、表达能力以及解决问题的能力，从而有效提高高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学质量与效率。另外，高中美术教师还要主动提高自己的知识储备与教学经验，通过学习、实践、交流等方式，改变自己课堂教学的方法，加强学生对于当代艺术的重视，从而促进学生全面发展。

（三）制定科学教学目标

学校应该积极转变教学观念，重视学生的素质教育，并根据学生的实际情况，制定科学、合理的教学目标，从而提高高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学水平。教学目标的制定要符合三方面的要求：首先，教学目标要根据学生的学习水平与实际需求，明确美术鉴赏教学的范围与内容，从而引导学生主动参与到当代艺术教学中来。其次，教学目标还要明确美术鉴赏教学的方式，最好是采用分步教学的方法，将当代艺术内容充分融入到高中美术鉴赏课程中。最后，教学目标必须将学生要达到的具体水平标注出来，从而让教师有着明确的教学与检测依据。

结论：

随着时代的进步，将当代艺术内容引入高中美术鉴赏教学中已经成为了一种趋势。因此，学校必须通过开拓学生视野、提高教师综合素质以及制定科学目标等方式，解决当代艺术内容在高中美术鉴赏教学中存在的问题，提高教学的质量与水平，培养学生的艺术鉴赏能力，从而促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]程廣祥.高中美术鉴赏中关于当代艺术内容的教学研究[J].美术教育研究，2017（10）.

[2]李霞.试析高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学策略[J].课程教育研究，2015（14）.