小学体育教学方法有效性的策略研究

林昌标

摘要：当代生活水平的提升，与人民身体健康质量之间形成了较为明显的矛盾。物质基础越来越丰富，身体健康状况却日渐下降。对此，本文从着眼于孩子们的未来，尝试结合有效的体育教学方法，促使其树立终身体育锻炼意识和习惯，并以自己的行为习惯影响到父母及其周边的人，形成全民运动之风。

关键词：小学阶段；体育教学；有效方法

常言道：“身体是革命的本钱”，试想如果连最基本的身体健康都难以保证，又如何实现自身的理想和人生价值。而体育无疑是强身健体的主修科目之一，在小学开展体育教学，不是为了应对考试，而是为了让孩子们从小就拥有良好的体育锻炼习惯和意识，进而一直坚持下去，“幸福生活一辈子”。下面本文就结合小学阶段的体育学科，对如何做到有效教学进行部分阐述，希望可以对同仁具有一定的参考和借鉴意义。

一、正确引导，促使学生树立终身体育锻炼意识

哲学家培根曾经说过：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！”对于健康的身体素质培养也是如此。教师如果可以让每一位小学生树立起终身体育锻炼的意识，那么，则可以说我们就成功了一半。但是，在实践中，我们也发现想要达到这一教學的目标并不是那么容易的，因为有很多的小学生“不配合”。他们或者在课堂上闲散的走动、或者是直接旷课，更有甚者还会无视教师的教学演示等，这些困难的存在，都使得我们培养学生体育意识的美好假设成为了泡影。对此，笔者在汲取前人经验的基础上，结合了正反两个对比的教学方式，即一方面，让孩子们观看时常参加体育锻炼的人的体格、形态等视频，另一方面，让学生观看经常不运动的人，出现的肥胖、高血脂、形态扭曲等现象，如此，在两者形成鲜明对比的情况下，孩子们自然会知道如何做出抉择。因为，每当他们堕于运动的时候，大脑中都会直接浮现出“肥胖”、“油腻”、“高血压”、“冠心病”等词汇，从而勉励他们养成健康的生活习惯。

二、趣味演示，激发孩子们体育课堂运动的兴趣

具有多年教学经验的教师总是能够在潜移默化中把握住孩子们的内心世界，依据儿童心理活动的规律进行科学教学讲解，达到“润物细无声”的教学效果。笔者也希望达到这一的教学效果，因此，在结合儿童对课堂趣味性的追逐心理基础上，尝试在教学讲解的过程中插入一些诙谐幽默的口语和肢体语言，在博得孩子们会心一笑同时，更有效导入体育新课教学的内容，使其快速掌握体育运动、锻炼的技巧，提升课堂教学的有效性。

比如，在教学篮球“三步上篮”的动作要领时，首先，笔者为他们演示了一遍正确的上篮姿势，此时他们看到的是优美的，富有技巧的上篮标准动作。另外，为了让他们看得更加真实和全面，笔者尽可能地在距离他们最近的范围内做动作示范。而与此同时，标准的姿势、动作示范完之后，笔者又结合往期教学中发现的不规则动作进行了夸张的示范，让他们看到了扭捏、走形的运动方式，此时又补上适当的解说：“大家看，当动作不规范的时候，就容易形成‘闺女上花轿的姿态！”当学生听到这句话时，立刻哈哈大笑起来。如今构建了欢快的体育教学氛围，激发了孩子们的体育运动兴趣，更使他们掌握了篮球运球和投射的要领，实为一举多得良策。

三、德育渗透，在体育锻炼中强化学生坚毅品质

为了落实立德树人，科学育人观，推进素质教育的改革进程，我们不但要对学生进行健康生活习惯和终身体育意识的培养，更要适当渗透德育，让他们做一个对社会、对国家有用的人。对此，我们可以从体育强身健体的出发点实施德育，告诉学生身体素质高于别人时，也不要以武力来威慑别人，而是要做到以理服人，以强健的身体素质帮助别人，为人民服务，这样才能在帮助他人的过程中感受到体育健身的真正意义。另外，我们还可以从体育锻炼中，培养小学生坚韧不拔的品格、性格，比如故意在学生体力跟得上的情况下，设置一些跳跃、长跑中的障碍，看他们是否具有迎难而上的决心和毅力，最终只有坚持不懈，定然可以取得良好的学习效果，促进小学生身心健康和谐发展，为实现我们共同的“中国梦”奠定人才身体素质基石。

概言之，在小学体育教育教学中，我们体育教师应当高度重视教学方法的科学、准确适用，力求在投入上最少，在教学收益上最大，实现体育教学的最优化。对此，笔者结合自身的教学经验，对如何激发孩子们的体育学习兴趣，促使其树立终身体育意识，养成体育良好习惯进行了部分阐述，希望看到我们的“幼苗”逐渐茁壮、健康成长，为描绘中华民族的美好明天贡献我们教师最大的力量。

参考文献：

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