对少儿教学管理工作的探索

陈玉兰

摘要：小学中低年级的学生年龄小，大多都是6～8周岁，生理与心理发展均不成熟，这就给班主任的教学工作带来了一定的挑战。那么如何抓住小学中低年级学生的特点，从而采取相应的教学举措更好地开展班主任教学工作，是本文重点探讨的问题。笔者结合自身的教学体验，提出了关于做好班级工作，引导学生全面发展的对策。

关键词：教学方法 学习氛围 学风建设 师生关系 个性差异

师爱，是教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。

一、营造温馨和谐的“家庭”氛围

班集体，是学生健康成长的一方沃土，而我所教的小74班的孩子，都只有七、八岁，在家时，他们哪一个不是家中的娇宝宝？哪一个不倍受呵护？第一次离开家庭，离开父母温暖的怀抱，离开祖辈们的呵护，他们怎么会适应呢？因此，我首先要让孩子有家的感觉。在这个“家”里，让他们得到老师的呵护，得到同学的帮助，努力营造一个温馨和谐的家庭，为此，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生的主体作用，给每个学生施展自己的空间，做到人人有事管，事事有人管。什么门长、窗长、牛奶服务员，小到电灯开关都分工到人。实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，如古诗背诵比赛、记忆力比赛、绕口令比赛、朗读比赛、写作比赛、说话比赛、讲故事比赛、乒乓球比赛、抢椅子比赛、拔河比赛等，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强，民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，我们班各项活动均取得了好成绩。在第十六届运动会中，我班获年级第二名，在折纸大赛中获特等奖。

二、创造勤奋务实的优良学风

优良的学风，是班集体的生命线，可以有效的增强班级的凝集力和战斗力。接这个班以后，我把学风建设放在重要位置，努力创造勤奋务实的优良学风。

由于学生是从各个地方来到一个班的，而且有一部分是家庭不管或没能力管的，学习习惯差，很多不认真听课，常常不完成家庭作业和课堂作业。我就从一点一滴做起，耐心教育，具体指导，让他们学会听课，渐渐改掉不做作业的坏毛病，现在全班大部分同学都养成了爱学习的好习惯。

（一）让学生多问，使学生养成善思好问的习惯

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，拉近师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。

（二）严把作业关，培养学生独立思考的能力

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅導，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立完成作业的习惯养成了，班级的战斗力也随之增强了。

（三）课后复习与课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯

孩子们的每个学科，我都要求他们课前预习，课后复习。在语文方面，我指导他们预习的方法，并考核预习情况，学生养成预习、自学的习惯后，学习起来轻松多了。课后复习、过关考试，我是从来不放松的，每次考试后，都有适当的奖励。这样，学生养成了自觉学习的好习惯。现在，小74班学习风气浓厚，班风也越来越好。

三、做好学生的知心朋友

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。”有了爱心，面对学生才能做到多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺，才能用爱为学生陶冶情操。有了爱心，你才会有一颗童心，才能走近孩子，理解孩子，才能想孩子之所想，才能和孩子打成一片，做学生的知心朋友。

当班主任一个月后，有一个学生告诉我：“陈老师，有同学们说，数学老师当班主任好些。”从他的话中，我听出了他的弦外之音：我当班主任，周末会布置语文作业，特别是三年级了，开始写作文，对学生来说是一大困难，因此他们感到比二年级累了，也就把这些归于是语文老师当班主任的原因。我没有说他，更没有去批评这个孩子，我先耐心地找他谈心，他理解了我，于是，我又和那几个说这话的孩子谈心，然后给全班孩子谈话。通过交流，孩子们更加明白了学语文的重要性，体会到我作为班主任的辛苦。从那以后，孩子们学习语文更积极主动，给我添的麻烦更少了。他们把我当成了朋友，有什么话就和我讲。有几个新生不适应，天天哭着想父母，我整天陪着孩子们，给他们讲故事，讲道理，我既是他们的老师，又成了他们的妈妈，还是他们的知心朋友，他们把家里的事说给我听，把遇到的困难告诉我，我给他们讲老师上学时的事，讲第一次离开家时的感觉，讲我以前教的孩子们是怎样适应学校生活的。渐渐地，新生也习惯了，喜欢上了我这个老师，同时也爱上了学校。现在，新生已经完全融入了这个班集体，而且他们在各个方面表现也越来越好了，成为了比较优秀的学生。

在工作中遇到问题时，我常把自己当成学生的知心朋友来考虑。有一次单元测验成绩下发后，毛**同学要我给她借一分，说没有上80分，妈妈会批评的，并向我保证下次努力。我给她借了一分，后来，她学习果然认真多了，考试经常上90分。

班上所定的班规，所选的干部，所举行的活动，我都会与学生商量，时时、事事、处处，我都会以身示范，学生感受到了老师的和蔼可亲。亲其师，信其道，所以学生特别听我的话。很多学生说：“陈老师，我好喜欢你！”可见，做学生的知心朋友是班级工作成功的法宝。

四、深入了解学生的个性差异

在班主任工作中，我根据教育学、心理学原理，有针对性的了解每一个学生，给每一个学生同等的爱，既注意做好差生的转化工作，又对优生进行严格要求，还让中等生树立上进心，赶超先进，做到“一把钥匙开一把锁”。

开学初，我就注意带好班级的优等生，特别是从素质方面培养，使这类学生在各方面都能出类拔萃，用自己的行动去影响全班。

差生是我班一个较大的群体，刘**、易*同学的成绩是全年级最差的，所以我对他们的教育花了大量的精力，从多方面去引导他们，他们感受到了老师的爱，感受到了班集体的温暖，学习积极性高起来了，表现也好多了。

中等生往往是被老师忽视的“定时炸弹”，他们最容易两极分化。因为他们在各方面都成绩平平，大家不重视他们，他们就失去了竞争力，最容易近朱者赤，近墨者黑。所以，我发现好的苗头时，大力表扬、鼓励，发现坏的苗头时，一定消灭在萌芽状态。现在，我班的中等生正在不断前进。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我将一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

（责任编辑：方洁）