利用《道德与法治》提高学生法律素养

张虹

【摘要】在大力弘扬社会主义法治理念的今天，搞好青少年的法制教育，提高青少年学生的法律素质，使他们具有正确的法治观念和较强的法律意识，不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中華民族的需要，对于实现依法治国有着重大的战略意义。

【关键词】《道德与法治》 法制教育 学生 法律素养

中共第十八届四次会议审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

初中思想品德课不仅是学校法治教育的主渠道，也是培养学生法律意识的主阵地。在教学中如何进行法制教育，培养学生知法、懂法、守法、用法的素养，已经成为思品教师要深入研究和探讨的问题。

人教版初中《道德与法治》教材法律知识涉及范围广泛，涵盖生活中的方方面面，通过探究不仅使学生掌握相关法律知识，并具有运用法律知识解决问题的能力，达到思想品德课教会学生学以致用的目的，因此在教学中明确教学目标、准确把握教材、设计符合青少年身心特点及接受能力的教学环节等多个角度创设以趣学法的教学环境，构建理法交融的情感体验，以激发学生的求知欲望，升华学生寓法于理的思考能力，有效地培养学生的法律素质。在教学实践中为了使学生真实体验法律就在自己身边，我是采用以下几种形式开展法律知识教学的。

一、引导学生关注社会热点，提升学生的法律意识

青少年由于心理生理不成熟，辨别是非的能力较差，对问题的认识还存在一定偏差，教学中我们可以及时引用社会热点来解决这一问题，使其通过教师引用的法治热点掌握法律知识，培养法律意识，提升法律素养。

初中阶段的法治教育主要是围绕公民的权利义务展开的，教学中可以及时引用社会热点，如“泡面泼空姐”“开舱门事件”、攀爬红军雕塑照相事件及国家旅游局公开的首批“游客不文明行为记录”，上述事件中的相关人员对自己的不履行义务买单，如果行为严重的话将会影响自己的信用、影响出国。在学生为这一结果震惊时教师及时引导，解决学生困惑，明白我们在享受权利的同时也应该履行相应的义务，因为我国公民的权利义务相统一。

课堂教学中通过引用央视的《今日说法》《社会与法》《道德观察》等视频解释枯燥的法律知识，使课堂具有生活化、趣味性，学生在观、思、辩的过程中掌握法律知识，增强法律意识。

二、开展社会实践活动，培养学生法律能力

我们在新课改的教学实践中，应不断探索培养学生法律意识的新方法、新途径，使他们的法律知识不断丰富，法律意识逐步增强，人文素养日益丰富。由学生自己走进社会发现问题，探索解决问题的方案对学生的影响会更深远，在实践中我是通过社会调查的方法达到这一目标的，如讲《做守法的公民》时，我把全班同学分成两组，给一组同学布置了上、下学观察途经的十字路口闯红灯的情况，并按闯红灯人群的年龄阶段、所乘交通工具、事发路段做好记录。另一组同学搜集、整理侵犯青少年合法权益、青少年犯罪的相关案例、数据、图片。一周之后对两组同学调查、分析情况进行汇总并在校内开展“法律就在我身边”主题宣传教育活动，使学生真实体会到守法的重要性。

三、利用学校开展的法治教育活动，培养学生法律素养

学校是教书育人的主阵地，学校开展的法治教育宣传活动是青少年健康成长、提高法律素质、养成遵纪守法好习惯的重要环节。学校组织的法治教育有针对性、时效性，主要通过主题班会、国旗下演讲、法治报告会等形式对学生进行法治教育，强化学生的法律意识，特别是每学年初，我校请县司法局同志做的“预防未成年人违法犯罪”法治报告会更带给学生心灵的强烈震撼，使学生更深刻的意识到法律既是人们行为的底线，又是任何人都不能触碰的高压线，自觉提高自我约束能力，主动养成遵纪守法的好习惯。

另外，作为思品教师也可以结合学校利用清明节、国庆节、法定纪念日开展的一系列教育活动，对学生进行人生观、价值观、世界观教育，引导学生形成正确的思想观念，学生的法律意识只有建立在正确的思想基础上，才能在心中播下法治的种子，自觉学法、守法、尊法、护法。

此外，课堂教学中的启发式、专题讨论、模拟法庭等多种教学方式的运用，对增强学生学习法律知识的兴趣、法律素养的培养都具有潜移默化的影响。

中学生是国家的未来民族的希望，也将是建设社会主义法治国家的主力军，只有对青少年加强法律知识教育，培养其法律意识，从身边事感受法律，运用法律知识解决身边事，真实体验法律其实并不遥远，就在你我身边，在生活中能自觉把“法治精神”作为人格要素，才能把握人生航向，才能担当起建设者和接班人的历史重任。

作为学校法治教育的主渠道之一的思想品德课，采取多种行之有效的教育手段培养学生的法律意识十分重要，作为思品教师更应在教学中勤思考、多实践，为更有效地培养青少年法治素养尽一份力。