提高高职院校单片机教学效果的路径

甘文

【摘 要】本文提出高职院校的单片机课程教学存在理论教学与实践教学脱节、单片机自身特点影响教学效果等问题，提出通过激发学生学习单片机的兴趣、采用项目化教学方式、加强实践教学、组织建立学习小组等措施，营造良好学习氛围，提升教学效果。

【关键词】高职院校 单片机 教学效果

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0164-02

單片机课程是当前高职院校电子、电气等专业的必修课，是一门具有较强专业性、理论性和实践性的课程。由于单片机知识比较复杂和抽象，学生学习起来具有一定的难度，同时教师在教学中也存在难教的问题。在传统的单片机教学中，教师主要以理论知识的传授为主，很难适应当前教学发展要求。高职院校一直以来都将培养技能型和应用型人才作为教学目标，注重培养学生的理论知识和实践能力，这也是现代社会发展对人才的要求。

一、影响单片机教学效果的问题分析

（一）理论教学与实践教学存在脱节。在高职院校的课程教学中，一直以来都以培养学生技能为主，将为社会培养应用型人才作为教学目标。但是在理论知识的传授方面，存在一些问题，这可以从单片机课程的教学中看出来，目前在单片机教学中存在一个比较突出的问题就是理论教学与实践教学存在脱节。在大多数的高职院校单片机课程教学中，传统的教学模式仍然在使用，教师讲课的顺序是先讲单片机工作原理或者单片机的理论知识，然后对单片机的设计进行讲解或者进行实验操作讲解。通常都是在教室进行理论知识的传授，在实验室进行实际操作，这种在不同地点不同时间进行的教学，不利于学生知识应用能力的培养。而且在大多数情况下都是以课堂教学为主，实验操作为辅，这种传统教学模式将理论和实验教学进行了分离，导致很多抽象的知识不能及时通过实际操作得到理解和验证，无法激发学生对单片机课程的学习兴趣，教学效果不理想。传统的单片机教学模式通常是以学科体系为中心，重视课程的体系结构和前后逻辑关系，但是却忽视了学生才是教学主体，使得学生在学习单片机知识时存在一定困难，同样教师实施教学时也存在一定困难，大部分学生在学完单片机课程后，虽然能通过简单的理论考试，但是却不能进行实践应用。由此可见，这种教学模式不利于教学效果的提升。

（二）单片机自身特点影响教学效果。在高职院校中，单片机课程的开设主要是提升学生的专业技能操作，但是在实际的教学中，由于单片机自身的特点，影响教学效果。在单片机的学习过程中，需要学生对电路知识和电子技术知识有一定的基础，能够针对单片机进行硬件电路分析，然后根据具体的电路进行程序的设计。但是，很多高职院校学生的知识水平比较薄弱，而且电路知识和电子技术知识又是高中物理电学中的难点内容，很多高职院校学生放弃了高中物理电学部分的学习，导致高中的专业基础没有打好，这很大程度上影响了单片机学习的效果。此外，在单片机应用系统开发的过程中，需要学生具备一些跨学科和跨专业的知识，比如电子技术、传感器和检测技术、电气控制技术知识等。由于高职院校很多学生的知识水平低、对于单片机系统设计不知如何下手，常常感到非常困惑，加之单片机只是一块集成芯片，既看不见，又摸不着，学生会感到很抽象，所以极大地影响了单片机的教学效果。

二、提高单片机教学效果的办法

（一）通过课前导入，激发学生学习单片机的兴趣。教师在上课前，可以借助一些生活中涉及单片机应用的图片、视频，或者在网络上搜集一些相关材料，向学生介绍单片机在当前快速发达的网络通信技术、智能终端下的作用，给我们的生活带来了什么变化。通过教师的课前导入，学生可以知道单片机的应用领域，哪些设备用到单片机，单片机行业的发展前景，以及向学生描绘未来科技发展中单片机如何发挥作用等。教师可以找一些机器人、航空航天、军事武器等话题，进而激发学生学习单片机的兴趣。

（二）采用项目化教学方式，培养学生学习兴趣。单片机知识本身具有一定的抽象性，学生学习起来存在一定困难。如果学生在学习过程中遇到困难，就会影响学生继续学下去的兴趣，甚至会打击学生的自信心，让学生产生一种厌烦的情绪。对于这种情况，教师在教学中，要采用有效的教学方法培养学生学习的兴趣，而项目化教学就是一种比较恰当的方法，可以通过以下措施来提升学生的学习兴趣。

1.强化专业基础课程的教学。教师在与学生交流时，要让学生能够认识到专业基础课程的重要性，强调专业基础课程教学对于单片机课程能够产生重要影响。尤其对于刚入校的新生来说，教师就要和他们说清专业基础课程的重要性，让新生对专业基础课程有一个深刻的印象，进而认识到学好专业基础课程的重要性。在单片机教学前，教师先给学生复习学过的相关专业基础知识点，并帮助学生养成课后复习的好习惯。

2.采用项目教学方法。在单片机教学的过程中，教师要提前将单片机的知识进行分类，并将分解的每个教学知识点融入到多个具体的小项目中，让学生通过完成每个小项目，既学到了单片机知识，又完成了项目任务，并提升了学习效果，通过项目教学方法还能够提升学生的实践操作能力，同时帮助学生理解单片机的理论知识，进而提升了教学效果。

3.制定考核标准。在单片机的学习过程中，教师要制定严格的考核方案，根据学生的理论知识情况和实践能力情况制定考核标准，可以根据不同学生的不同情况制定不同的考核标准，但同时要让学生感到考核要求的严格，又要让学生通过自己的努力完成考核目标。教师对考核的结果要如实进行点评，让每一个学生都能感到一种成就感，让学生认识到通过努力是可以成功的。与此同时，教师对学生要充分了解，如实掌握学生情况，对每一个学生的项目完成情况有一个预判。

（三）加强实践教学。在单片机教学的过程中，教师要立足于教材，在讲解单片机的工作原理与应用的内容后，重点要引导学生将学到的知识应用到实践中，让学生学会单片机的设计，能够对单片机的应用系统进行开发，要突出应用性和实践性。我们都知道单片机知识具有抽象性的特点，只有通过开展实践教学活动，才能让学生真正掌握单片机的工作原理，进而能够科学地应用单片机理论知识进行应用系统的设计和开发。所以教学过程中可以从以下几个方面进行实践教学。一是科学安排实验教学，完成实验实践任务的设计。二是制定实践考核体系，制定评分标准，对每个实验实践任务的完成结果要进行详细的评价。三是强化实践教学，留给学生充分的时间去实践、探索、交流和思考，并且有效地解决与课时之间的矛盾，利用课堂的教学时间对实验教学任务进行妥善的安排，并对学生的考核情况进行如实的评价。此外，让学生充分利用课余时间进行实践锻炼，教师可以通过微信等即时通讯软件，利用网络平台对学生进行指导，也可以将学生设计的优秀作品放在网络平台上展示，进而有效地激发学生学习的动力。

（四）组织建立学习小组，营造良好学习氛围。对于高职院校的单片机教学来说，提升教学效果有助于培养学生学习兴趣。在实际的单片机教学中，在教师的指导下，通过组织建立单片机学习小组的方式，为学生创造良好的学习氛围，这样的方法是实现教学效果提高的有效途径之一，进而提升单片机教学效率。学习小组的成员包括低年级的学生和高年级学生，然后在教师的组织下，让高年级的学生带领低年级的学生学习，当在教低年级的学生学习的过程中，也是对单片机知识复习的过程，进而加深记忆。通过建立学习小组，能够调动学生学习的动力，形成良好的学习氛围，进而有效提升教学效果。

【参考文献】

[1]左红英.从课堂教学的准备谈高职高专“单片机”的教学改革[J].新课程研究（职业教育），2015（12）

[2]刘理云.新媒体环境下提高高职单片机原理与应用教学效果的分析[J].成都师范学院学报，2016（5）

【作者简介】甘 文（1978— ），广西北流人，广西水利电力职业技术学院讲师，工程师，研究方向：单片机控制。

（责编 丁 梦）