汽车试验学微课实践教学视频库建设及其教学改革应用研究

李劲松 李美 张建珍

摘 要 因试验场地及试验设备的限制，很多高校都没有条件实施汽车试验学相关的试验教学，这对于汽车知识的理解和人才的培养是远远不够的。提出基于微课的汽车试验学课程实践视频教学改革，建立汽车试验学课程视频库，使学生可以通过观看标准的试验操作视频来掌握所需的试验知识。

关键词 微课；汽车试验学；视频库；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）06-0047-03

Construction of Video Library of Micro-course of Automobile Experiment and Its Teaching Reform//LI Jinsong， LI Mei， ZHANG

Jianzhen

Abstract Due to the limitation of the test site and the test equipment，

many universities have no conditions to carry out the experimental teaching related to the automobile test， which is not enough for the

understanding of automobile knowledge and the cultivation of talents. This paper puts forward the video teaching reform of the Automotive Experiment Course based on the micro-course situation， and establishes the video library so that students can master the re-

quired test knowledge by watching the standard test operation video.

Key words Micro-course； automobile experiment； visual library； teaching reform

1 前言

目前，很多高校開设了汽车试验学课程供车辆相关专业学习，但因各个高校教学手段、试验条件、教师水平以及教材内容的差异，导致教学水平参差不齐。绝大多数高校开设的该课程试验只能进行一些比较简单的试验，而对于一些比较重要的场地试验和道路试验，因其试验场地、设备和试验人员等各个因素的限制而无法实施，只能通过所有学生一起观看教师操作来学习，甚至有的高校没有器材来使教师操作给学生观看学习。

为了可以使车辆专业的学生更直观地学习汽车试验学的各项相关试验内容，本文提出基于微课形式的汽车试验学课程实践视频教学改革，建立集汽车试验学课程相关重要试验视频于一起的视频库，使学生可以通过观看专业人员的操作，从而掌握试验内容的相关知识。本文主要讨论高校因为自身条件不足而无法开设、但对学生了解汽车知识又很重要的试验内容。

2 汽车试验学教学的特点和存在的问题

教学的特点 汽车试验一般指的是在专用试验场地或者特定工况的道路条件下，使用试验规定的测试仪器以及试验设备，依照现有的相关标准和试验大纲的要求，对汽车的不同总成进行各种不同的测试，通过此过程对汽车各部件的不同性能进行了解。其主要目的是对产品的性能进行考核，暴露产品的不足之处，以便进一步改进[1]。因此，要求学生不仅能熟练掌握汽车试验学课程理论方面的相关专业知识，更注重的是要求学生掌握汽车试验的基础理论、试验方法等实用型知识。

对于车辆专业的学生来说，掌握汽车相关试验的试验操作是每个学生都应该具备的，因此，汽车试验学课程更应注重实践课程的安排。为了培养出符合社会要求的全能型人才，各高校在汽车试验学的教学安排方面必须全面考虑实践与理论的结合，其中实践性方面要求学生熟悉汽车不同工况及不同环境下的各项基本性能试验，具备应用理论知识和相关仪器设备解决实际问题的能力；理论性方面则要求学生必须掌握汽车试验学的基本概念，掌握测量理论和试验技术的基础知识。

教学中存在的问题

1）教学内容范围大，课时少。汽车试验学是一门理论与实践相结合的高校汽车专业的必修课，其教学内容非常宽泛，要求学生既掌握与之相关的汽车理论知识，又可以熟练地操作汽车试验所需的设备，完成汽车零部件的试验内容，还有相关的场地试验和道路试验等需要在特定场地单独安排的实践教学。而汽车试验学课程的课时数在各个高校普遍较少，如海南大学汽车试验学的理论课和实践课总共只有24学时。因此，在比较有限的教学课时内，很难做到理论教学和实践操作面面俱到，容易出现重此薄彼的现象。

大多数高校会比较注重理论教学而忽略试验教学的重要性，使得学生没有条件接触汽车试验学的实践教学环节，在步入工作时不能快速进入工作状态。有的高校只会讲解具体的汽车试验和方法，忽略误差理论、信号采集、数据处理和分析等基础知识[2]，使得学生对试验内容只有浅显的认识，对于试验的原理没有清楚认识，这将导致学生很难得到准确的试验结果。

2）受制于教学条件。有些高校并没有购置试验所需的重要设备，或因年久失修导致很多仪器设备并不能使用，致使个别课程无法开设；而如果租用公司试验场所需的费用都比较高，很少有高校可以做到与试验场合作，组织学生进行校外试验教学。大多数高校因为没有足够的设备供每位学生进行试验，只能由教师操作给学生观看，或者较多的学生只能使用一台仪器，这样的话很容易出现个别学生无法进行操作甚至观看不清楚的情况；而且即使有的高校做了一些相关试验，但因设备本身的原因，导致试验结果并不符合现行的试验标准，或者不能真实地反映相应的试验状况。尤其是需要较大场地的一些场地试验和道路试验，很少有高校有条件进行。这些因素导致学生并不能很好地掌握汽车试验学所要求掌握的内容。

3）理论教学与实践教学相互脱节。对于汽车试验学的教学模式，大多数高校对理论课与实践课分开进行课程安排，即先集中在前几周在教室完成理论课的教学，然后在接下来的课程里再去实践基地完成实践教学，导致学生不能在同一时间接触理论知识与实践操作，故而不能很好地将知识融合在一起。而且很多高校并没有专业的实践课教师，而是由一位教师完成理论课与实践课的教学任务，但有的教师可能只有较强的理论知识，实践知识并不是很扎实，学校也没有条件让教师提高自己的实践能力，因此不能较好地完成实践课的教学内容，这也会给学生的学习道路增设一定的困难[3]。

3 汽车试验学微课实践教学视频库建设

微课实践教学视频库的概念及特点 微课是互联网高速发展的大背景下，教育体系利用互联网进行教育改革的有利工具，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课视频库以多媒体为主要载体，利用摄影设备录制教师在课堂内外对某一知识点或某个试验过程的操作步骤，然后按照课程标准及教学实践要求，进行视频后期的制作，再将其上传微课平台供学习者观看。其使用方便、主题突出、内容具体、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强[4]。对于课程安排少、操作性强、需要较大场地以及专业设备而高校没有教学条件的课程，使用该方式教学，都能取得较好的改变。

如汽车试验学，由于课程的特殊性，对于其由于种种原因导致无法在试验场地进行的一些试验课，若使用微课视频库的教学形式，较之传统的教学模式，能使学生更直观地接触到试验过程以及结果，较好地完成教学内容。而且教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情境中，更有利于知识的传递与接收，进而提升教师的教学水平与学生的学业水平[5]。对高校而言，微课的发展有利于节约学校教学资源。在互联网高速发展的大时代背景下，微课终将在高校教学中占据重要地位。

汽车试验学微课实践教学视频库建设 为了对急需进行教学改革的汽车试验学课程做出教学模式的改进，本文提出基于微课形式的汽车试验学实践教学视频库建设。海南大学与有着长期合作关系的海南热带汽车试验有限公司合作，依托海南热带汽车试验有限公司所具备的场地、试验设备以及专业试验人员的操作，完成视频库所需试验的视频录制。视频字幕以及配音的后期工作，由视频拍摄人员、试验人员以及担任多年汽车试验学教学的专业教师通力合作完成，若出现知识点模糊不清的部分，则由专业教师以及试验人员共同讨论进行修改。

为了教学的准确性及完整性，本次视频库建设工作完成了包括车速测定试验、加速性能试验、爬坡试验、牵引试验、滑行试验、等速行驶燃料消耗量试验、冷态制动效能试验、制动器热衰退试验、涉水试验、防抱死制动系统性能试验、稳态稳定性试验、瞬态稳定性试验、转向轻便性试验、悬架固有频率及阻尼系数的测量、牵引力与行驶阻力试验、特殊路面通过性试验、灵活性试验等汽车试验学教学涉及的所有重要试验的汽车性能试验[6]。并上传视频到微课平台，供每位车辆专业的学生观看，也可作为教学资料，由高校教师统一在课堂播放开展教学，从而完成汽车试验学课程实践视频改革。

汽车试验学微课实践教学视频库的优点 采用微课形式的实践教学视频库辅助高校汽车试验学课程教学，高校可以不用再额外购置大型试验设备，也无须再安排专业的实践课教师，这样不仅可以节省高校的教学资源，而且能使学生更准确清晰地掌握课程内容。同时，对于理论水平较高、实践能力比较薄弱的教师，也可以将此视频库作为备课资料，通过视频提高自己对实践内容的掌握，这样也能更好地指导学生学习。而且因为微课视频库自身的流媒体播放性、资源容量小、教学时间较短等性能，使学生可以在休息或者坐车的时候观看视频进行学习；因为其精致的教学设计、突出的教学重点、经典的示范案例等优点，可以供学生自主选择学习内容，实现重点内容重点看、难点内容反复看的自主学习模式。再则，微课视频库本身制作较为简便，课程内容实用，配套相关的课程教材，能取得很好的教学效果。

4 总结

本文针对汽车试验学现有教学模式的不足之处，尤其是大型试验以及道路试验所需的试验场地及专业试验设备不足的弊端，提出微课形式下的汽车试验学课程实践视频教学改革。汽车试验学实践视频教学方式在国内教学领域还是一片空白，在国内属首创，创新性和特色性独一无二。微课的提出使得高校教育的各个方面都有所改善。对于教师而言，可以更有针对性地进行备课，更有实效性地进行课堂教学；对于学生而言，可以满足知识点的个性化学习，按需选择学习，提升专业能力；对于高校而言，可以节约教学资源，也可以解决实践型人才培养与需求之间的供需矛盾。

参考文献

[1]司志远，苑风霞.关于提高汽车试验学教学质量的研究[J].课程教育研究，2014（8）：243.

[2]吴伟斌.汽车试验学教学改革的尝试[J].湖南科技学院学报，2011，32（4）：79-80.

[3]胡宏伟.关于改进汽车试验学教学的探讨[J].机械管理开发，2010，25（2）：180-181.

[4]何守仁，陈婷婷，李晓琳.關于微课程应用于教学的思考[J].才智，2014（28）：101.

[5]杨永亮.基于微课资源的教师网络研修模式构建：以某市微课研修社区为例[D].兰州：西北师范大学，2015.

[6]韦志康，金明，周清.汽车试验学课程教学方法的探讨[J].科技创新导报，2011（19）：149-150.