做一个懂爱、会爱的家长

凌冲

摘 要：不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。愛是一门艺术，爱需要表达也需要行动。爱孩子是一种技巧、一种智慧。真正做到有爱、懂爱、惜爱、会爱，即便我们才疏学浅、生活寡淡，我们依旧能给孩子一个温暖、包容、自由、轻松的空间。爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。

关键词：懂爱；惜爱；会爱

中图分类号： 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-20

作者简介：凌 冲，湖南省衡东县第九中学教师。

做了二十五年学生工作，接触了不少学生家长，我常把二十五年前发生的一件事和去年发生的一件事进行比较，让我不得不感叹，现在不少父母爱孩子爱得太错位、爱得太过分，甚至是爱得糊涂。

二十五年前，我当初一年级30班班主任，学校开运动会那天，班上邓同学因班级积分与同年级另一个班同学打了起来，打伤了兄弟班同学。我赶紧打电话喊来邓同学的家长，家长邓先生来校后，马上把受伤学生送到医院，并垫付了全部医药费，第二天还买了不少水果去看望受伤学生。后来双方家长见面时，邓先生非常诚恳地向对方家长和受伤学生道歉，承担了全部的医药费。待送走对方家长后，邓先生把孩子叫到我办公室，我们三个坐下来交流了一个多小时，邓先生当时的一席话给我留下了深刻的记忆。邓先生首先肯定了孩子集体荣誉感强，热爱班级这个优点，接着指出孩子用这种鲁莽的方法解决问题带来的恶劣后果。最后，他告诉孩子，今后遇到此类事件该怎么做。孩子知道错了，流下了后悔的泪水。

二年后的某天，邓同学在食堂就中餐时，刚买的饭菜就被急匆匆跑过来的一位初一同学撞翻在地，他弯腰捡起饭碗，排队再打一份饭菜，并没让初一那位同学赔偿。这事后来被在场的本班同学告诉了我，我把邓同学喊来了解情况。邓同学说，当时他的确非常气愤，因为对方连声“对不起”都没说，更别说赔饭菜钱，真想上去揍他两下，但我突然想起了初一时父亲那次对我的教诲，于是我立刻冷静下来，觉得应该原谅这位同学，他的确是不小心，再说他当时肯定是吓坏了，看到我比他高大这么多，哪还敢说“对不起”呢。我向他伸出大拇指，表示赞赏。二十多年后，邓同学和他父亲都成了我最好的朋友，邓同学现在已是某企业高管。

去年六月，初三的D同学接热水时插队，被同年级有正义感的W同学指出，插队的D同学对W同学破口大骂，嫌她多管闲事，最后还纠集另外几个女生对W同学大打出手。

事发后，双方家长姿态都不高，W同学家长认为自己有理，一副得理不饶人的架势，要求对方必须在全校学生大会上赔礼道歉，承担全部医药费。D同学的家长认为是对方先骂人，责任不全在自己孩子。双方争吵不断升级，最后，双方家长在政教处办公室当着两个孩子的面大打出手。

我到现场时，发现D同学的班主任没到，询问原由，政教主任告诉我，班主任老师极不情愿与D同学家长打交道，这个家长以前还差点动手打了班主任。

双方家长闹了好一阵子，最后还是W同学一句话教育了在场的所有人，她拖住自己的父母，大声地劝说，“算了，我们不要再跟不讲理的人争了”。好一个“算了”，它把在场的所有人都镇住了，我就以此为切入点，与双方家长交流。一个小时后，D同学家长终于低下了高昂的头，接受了道歉、赔医药费的条件。待送走W同学家长后，我又把D同学和她家长留下来单独交谈。我谈了刚才W同学的言行对我的振憾，谈了二十多年前我从学生家长邓先生那受到的教育，尖锐地指出他们这样对孩子的负面影响，D同学流下了忏悔的泪水，她母亲好像也是猛然省悟，不停地责怪起自己的老公来。

我原以为像这样不讲理、护短的家长只是极少数，却没想到在不到两年的时间里，遇到了四、五位这样的家长。当前，世风日下，人心不古，类似的甚至更惨的教育案例在不断发生。不少专家认为，如果“80后”这一代家长们都这样教育孩子，那将是国家和民族的悲哀。我国有一句古语：“惯子如杀子”，这是一句永恒不变的真理。尽管我们有这样的古训，但是由于家长糊涂、护短、溺爱孩子，他们根本就听不到“惯子如杀子”的声音，看不到“惯子如杀子”的现象，更感受不到“惯子如杀子”的体验。因此就不知道溺爱对孩子的危害有多深。D同学家长用这样的方式护短、溺爱孩子，一定会对D同学的成长、学习、价值观和世界观的确立，孝敬父母等方面带来诸多害处。我想，那些今天的校园霸凌者，明天很可能就是社会上的混混或者恶霸，他们之所以会偏离健康的成长轨道，其根源在于家教。难怪有不少的教育人感慨说，每个失败孩子的背后，必定有一个不明智的家长。

爱是理解、接受和成全，爱孩子就别让他为难；爱不是束缚，爱孩子就让孩子自然地成长。每一个孩子都应该是一个快乐的精灵，教育孩子成长更是一门艺术，一门需要用心雕琢的艺术。而我们每个家长则是一位匠师，怎么把孩子雕琢成一个优秀的艺术品，需要我们不断地学习，不断地成长，我们才能把它雕琢好。

参考文献：

[1]赫若平.家校合作：亲师互动对学生学习品质与心理健康的影响[D].北京师范大学，2007.

[2]马云鹏，王雷.对我国青少年社会教育研究现状的审思[J].基础教育研究，2010（12）.