新时期如何有效开展小学德育教育工作

刘悦

【摘 要】随着我国教育改革的不断深入和发展，教育部门对小学生德育教育工作给予了更多的关注，并不断的寻求新的方法以有效的提高小学生德育教育工作，新时代背景下新的环境也要求小学德育教育工作应不断的进行创新，从而对小学生价值观和世界观的形成发挥出其应用的作用。

【关键词】新时期；小学生；德育教育；策略

德育教育可以说是小学教育当中非常重要的内容，直接关系着学生人生观和价值观的形成，同时也可以说直接关系着我国中华传统美德的传承与发展，新的时代背景下，网络科技的不断发展和应用，对小学德育教学工作提出了更多的挑战，因此，如何有效的开展小学德育教育工作成为当前需要思考的问题。

一、新时期有效开展小学德育教育的现实意义

小学阶段是个人身心健康发展的重要阶段，同时个人思想品德的发展也是在不断的变化和发展的阶段，对小学生思想和人格都具有较强的可塑性，这个阶段是对下学生进行德育教育的最好阶段，小学生的德育教育工作充分体现了新时期我国的精神文明状况，当今社会竞争不仅仅是经济和科技的竞争，同时也是民族内涵和精神实质的竞争，因此，德育教育对人才的培养和全球化竞争具有非常重要的意义。新时代背景下，创新作为社会和经济发展新的动力，并且作为人们认知能力和实践能力提升的重要标志，充分了发挥出了人主观能动性的作用，同时，在小学德育教育工作中也充分适应时代的发展，将创新的思维和教学方式不断的应用到德育教育工作中，使小学生在良好的教育环境和教育氛围下，能够形成积极正确的人生观和价值观，并为未来实现自身良好的发展奠定思想基础。

二、新时期小学德育教育工作实施的现状分析

首先，小学德育教育的教学目标设置不够合理，在小学德育教育中课堂教学的水平是直接评价教学效果的重要指标，一些小学为了提高自身德育教学水平，设置了不符合教学实际的目标，致使德育教学工作不能深入的开展，在实际德育教学中知识停留在表面形式上，这种过大制定德育教育目标的行为，并没有实现良好的德育教学效果，因此也无法真正的实现德育教学的主要目的，从而不能切合实际的符合新时期对小学德育教育工作的实质要求。其次，课堂教学方法陈旧，小学德育课堂教学中仍然使用传统的教学方式和方法，并没有针对德育教学课堂实施的有效性对教学内容和教学活动进行创新，因此，课堂教学只是注重于形式，不能实现切实的德育教学效果。大多数小学德育教师都是由文化课教师来兼任，德育教育缺乏专业的教师，由于文化课教师缺乏专业的德育教育培训和指导，因此，不能开展有效的德育教学工作。最后，小学德育教育工作的教学观念落后，一些小学教育中并没有给予德育教育工作足够的重视，因此，在实际教学中只是简单的应付了事，德育教学课堂经常被文化课 所占用，同时开展德育教学活动也具有较大的局限性，并且實际教学活动注重的只是形式，并没有实现实质的教学目的。

三、新时期德育教育开展的有效性策略

（一）转变教学观念，探索新的教学方法和途径

针对小学德育教学观念落后的现状，小学应改变德育教育工作的指导思想，创新教学观念，将德育教学内容进行拓展和外延，在课堂教学之外，为学生提供更多课外锻炼的机会，并在锻炼的过程中践行师生平等的教学理念。在课堂教学中制定出科学切合实际的教学目标，教学目标的制定要通过根据年级学生及学生个体的情况和特点来制定，并确定出实际教学过程中没节课和每个单元的教学目标和要求。德育教学课堂实例的选择要生动形象，并将德育教育的思想和知识性与趣味性进行有效的融合，将一些富有感染力和立意深刻的教学材料在课堂中进行充分的利用，让学生能够直观的感受和切身的体会到德育教育的重要性。

（二）创新课堂教学方式和方法

要想实现小学德育教学课堂的有效性，需要改变传统的教学方式和方法，在实际课堂中建立起以学生为中心的启发式教学模式，并且在实际教学中学校应将受过专业培训和具有较高德育教育水平的教师担任课堂教学工作，同时保证实际课堂教学中能够利用灵活多变及活波生动的教学方法，使学生德育教学课堂的氛围被充分的调动起来，让学生能够针对德育课堂教学的内容进行独立的思考，并形成主动学习的意识和能力。另外，德育教育应与其他学科进行有效的联系，并且在其他学科学习中不断的渗透德育思想，通过利用课外实践活动让小学生积极的参与到社交活动中，得到有效锻炼的同时也能够培养学生良好的道德行为和习惯，从而实现知行统一和言行一致的德育教育目标。

（三）实施课堂评价的多元化，发挥评价具体功能

建立和完善多元化的课堂评价，才能保证小学德育教育工作开展的有效性，完善的评价是学校教学中非常重要的环节，因此，应将有效的评价方式作为德育教育工作的一部分，并且在评价的过程中重视德育教育工作实质，将小学生个体参与德育教育的成功和体验作为评价的主体。在开展德育教育工作中应积极的鼓励和引导学生参与到自我评价和对他人评价中。德育教师应根据学生自身的特性格特点，通过不同的方式展现出特定的德育教学内容，例如一些学生善于讲故事和演讲以及朗诵等方式来对自身德育学习内容进行展示，这就将学生自身的特长学习与德育教育工作进行有效的结合，使德育教育渗透到学习和生活的联动体系当中，这样才能有效的实现德育教育工作的时效性，使小学生能够具有较高的道德素养，从而有有利于今后的学习和发展。

四、结束语

新的时代背景下，对小学德育教育工作开展提出了更高的要求，因此，对于小学德育教育工作应适应时代发展需求，改变传统的教学理念，不断的创新教学方式和方法，从而促使小学德育教育能够切实有效的开展，为培养出德才兼备的高素质人才奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王静.浅析新时期高校外语教学工作中的德育问题[J].教育与职业，2014（24）：72-73.

[2]王洪杰.我国中小学隐性德育缺失的成因与对策分析[J].中国教育学刊，2016（9）：91-94.

[3]邵志豪.新时期青少年德育本质意涵论析[J].社会科学战线，2016（10）：233-239.