体验式教学法在高校钢琴教学中的应用探讨

张冰冰

摘要：伴随高等院校教育改革步伐的不断加快，高校钢琴教学中也开始采用更加科学、先进的教学模式。体验式教学为一种新型的教学模式，其更加注重学生的实际情况，注重学生的情感体验，注重学生能力的培养。其为学生创造良好的学习情境，帮助学生获得更多的亲身经历，从而提高学生的学习能力，丰富学生的知识架构，促进学生的全面发展。所以，在高校的钢琴教学中也要合理地运用体验式教学。本文主要探讨了在高校钢琴教学中合理运用体验式教学的方法，仅供参考。

关键词：体验式教学法 高校钢琴教学 应用

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0100-02

所谓的体验式教学即为教师结合学生的认知规律与基本特点，为学生创造出更加科学、合理的教学情境，提供更多的良好契机，为学生形象地展示教学内容，从而帮助学生在亲身经历的过程中理解与学习相关的知识，提高个人的能力，获得丰富的情感体验[1]。此教学模式比较注重学生的学习需求，注重学生的情感体验，注重学生的亲身经历，因此将其合理地运用在高校钢琴教育教学中可以有效地培养学生的音乐素养，提高教学质量。

一、体验式教学法在高校钢琴教学中的应用价值

（一）促进学生情感与音乐技巧的融合

在高校钢琴体验式教学中不但要帮助学生掌握钢琴演奏的技巧与知识，还必须要有效地培养学生的音乐素养，要帮助学生准确地理解不同风格音乐作品，了解音乐的内涵。在为学生讲解一些比较重要并且具有难度的演奏技巧时，教师采用体验式教学法就能够帮助学生更加容易地进入到演奏情境当中，使其更加准确地把握演奏技巧，全面提高学生的演奏水平。在传统的高校钢琴教育教学中，教师忽视了学生的情感体验，在实际学习中，学生无法将个人的情感和学习技巧结合起来。通过体验式教学法的应用可以使得学生在演奏钢琴作品时更好地融入到相应的艺术氛围中，丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养，实现学生个人情感与音乐技巧的有机融合，获得事半功倍的效果。

（二）发挥学生主观能动性

在高校钢琴教育教学活动中，学生是最为主要的参与者，所以，必须要提高学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。通过体验式教学法的合理运用，可以使得学生的主观能动性得到有效的发挥，使其更加积极地与教师进行交流，可以真正地表达出个人的思想情感。此教学方法能够有效活跃课堂氛围，使得学生更好积极地参与教学活动，提高学生的学习兴趣，使得学生的自信心得到有效提高，提高学生的学习效果[2]。

（三）促进学生综合素质的提升

在高校钢琴教学中采用体验式教学法可以有效地消除学生存在的紧张、枯燥乏味的不良情绪，使得学生可以更加喜欢学习，更积极地参与各项学习活动。而且可以在学习的过程中进行自主思考、自主探究，有效地拓展学生的思维，培养学生对问题的分析、思考与解决能力。除此以外，在高校钢琴教育教学中合理运用体验式教学法还可以使得教师与学生彼此之间建立良好的师生关系，帮助学生树立较强的集体观念，提高学生的责任意识，可以有助于素质教育的合理渗透，充分促进素质教育的贯彻落实。

二、体验式教学法在高校钢琴教学中的应用策略

（一）树立科学的钢琴教学理念

为了在高校钢琴教学中合理地运用体验式教学法，那么首先就必须要转变传统的教学理念，树立科学的教学理念。要树立以体验式为主的教学理念。在教学内容中要使得选取范围得到进一步的扩大，使得钢琴的教学理念得到进一步的扩展，为学生带来更多的音乐审美体验，实现对钢琴教学内容的不断创新与改革，有效激发学生的学习积极性，使得学生可以接触到更多的钢琴知识，使得学生的选曲的范围得到进一步的扩大。要增加更多不同流派以及风格的音乐作品，使得教学内容更加丰富多彩[3]。不仅如此，要在教学内容中加入一些演奏技巧教学，在钢琴体验式教学中加入合奏曲以及钢琴独奏曲。要充分重视钢琴伴奏教学，要不断优化与创新教学演奏规则与弹奏方法。在实际教学中，教师不但要为学生讲解钢琴弹奏的基本方法技巧，从而为学生今后的钢琴学习奠定良好的基础，另外教师也要为学生讲解理论性的知识，做好理论性的指导，激发学生的学习兴趣，使得学生在钢琴学习过程中可以发散思维，不断的创新与思考。

（二）优化钢琴学习模式

在高校的体验式钢琴教育教学中，教师要及时纠正学生在学习方法中存在的不足之处，指导其掌握科学的学习方法与学习模式，在实际学习中有效地培养学生的应用能力。不仅如此，教师也要不断地鼓励学生，使其树立较强的自信心，能够更加热爱钢琴学习，可以更加独立地完成学习目标。例如，在体验式教学中，教师要充分发挥课外资源的作用，引导学生积极地参与钢琴学习，要为学生播放一些音像资料，使得学生获得更加丰富的听觉体验。在钢琴体验式教学中，教师要对学生的思维模式进行不断的创新与优化，要鼓励学生进行独立的思考，有效发挥学生的主观能动性，使其更加积极主动地学习钢琴知识，不断地进行探索与思考。比如，教师要定期组织学生参与规律性强弱节拍的演奏学习，要注重对学生的训练，使其能够了解不同和弦音响的效果，可以准确把握不同节奏的演奏方法，使得学生获得良好的音乐感觉。在体验式钢琴教学的过程中，教师要充分重视学生的个性与表现，使其钢琴知识体系得到不断的优化，有效提高学生的学习效率，提高学生的钢琴素养。

（三）提高教师的专业素养

通过体验式教学法在高校钢琴教学中的合理运用可以有效推动钢琴教学活动的顺利开展，而开展钢琴教学活动的主体即为教师，因此，教师对于活动的开展效果具有重要的作用。所以，为了可以提高整体的教学效率与教学效果，就必须要加强对教师的培训与教育，全面提升其专业能力。首先，高校要为教师提供更多的培训机会。在培训的过程中，要为教师讲解体验式教学法的理论知识与应用技巧，如此一来，才可以帮助教师充分认识到此教学法的重要价值，使其在实际运用的过程中可以掌握更加科学的方法与技巧，提高其教学水平，提高教师的专业素养。另外，教师也要在校内积极地开展交流会，在交流会上要引导教师将个人对体验式教学法的建议与意见表达出来[4]。要对存在的教学问题进行沟通与交流，还要引导教师进行集思广益，进而采取有效的方法对问题进行解决，这样才能克服重重困难，全面提高体验式教学的整体效果。在开展教学活动的过程中，教师要根据教学内容为学生创设教学情境，要与教学内容进行有机的融合，这样才能够确保创设的教学情境比较科学合理、形象逼真，更好地帮助学生获得丰富的情感体验。

（四）积极开展教学评价

在高校钢琴教学中合理运用体验式教学法的主要目的即为能够提高学生的学习热情，培养其艺术修养，所以，教师必须要确保教学效果。在实际教学中，教师要积极的组织开展教学评价活动。首先，学校要全面了解教师对此教学方法的态度，要确保教师能够真正地认可教学方法，充分认识到教育的重要价值，只有如此，才可以在实际的教育教学中更好地运用此教学方法。另外，教学活动也必须要注重学生对此教学方法的满意程度。教师要定期组织学生参与访谈活动，为学生进行问卷调查等，全面了解学生对此教学方法的意见与建议[5]。第三，教师在开展体验式教学活动中，也要注重对学生兴趣的细致观察。了解在采用这个方法前后学生学习积极性的提高情况，如果采用此方法之后，学生的学习效果得到有效提高，那么就证明此教学方法获得良好的成效。反之，假如学生的学习积极性尚未得到显著的好转，那么就说明此教学方法存在许多不足。对此，教师就要进行深入的分析与观察，了解在实际教学中存在哪些不足，然后进行修正，这样才能够全面地提升体验式教学法的运用效果。

三、结语

总而言之，在高校钢琴教学中合理运用体验式教学法，可以有效地帮助学生实现个人情感与音乐技巧的有机融合，使得学生掌握更加科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，还可以促使教师不断的研究与探索，不断提高个人的专业能力与教学水平。可以有效地培养学生对音乐的理解能力、鉴赏能力与感知能力，提高学生的音乐素养，促进高校钢琴教学水平的不断提高，因此值得在高校钢琴教育教学中给予广泛应用。

參考文献：

[1]周红生.体验式教学法在高校钢琴教学中的应用[J].北方音乐，2016，（15）：184.

[2]刘长洪.探析体验式教学法在高职钢琴教学中的运用[J].才智，2017，（31）：143-144.

[3]叶田.高职高专钢琴教学中探究体验式教学法的运用[J].明日风尚，2016，（23）.

[4]刘慧娟.体验式教学法在我校大学英语教学中的应用探析[J].留学生，2016，（09）：187-188.

[5]孙冰冰.体验式教学法用于大学音乐教学的实践探究[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016，（11X）.