职业学校数学教学存在的问题及对策

张扬 闫颖

【摘 要】随着改革开放的不断深入，我国教育体系的完善取得了重大的突破，其中职业教育作为我国教育体系中的重要部分，是为国家、企业输送专业技术人才的重要人才培养模式。在众多职业课程中，数学教学在专业知识素养以及技术能力的提升上起着关键作用。为此，本文首先就我国职业学校中数学教学中存在的问题进行阐述，然后在此基础上提出相应的可行性对策，希望能产生积极效应。

【关键词】职业学校；数学教学；教学策略

在职业学校中的课程教学中，数学教学是学生们必修的基础课程，这直接影响着学生们专业知识素养以及技术能力的提升，并对学生今后学生专业工作知识打下一定的基础。其次数学教学能还能有效的帮助学生开拓思维，形成缜密的思维逻辑，对树立务实、严谨的工作作用以及科学精神起着重要的作用。因此，为了更好的为国家、企业输送专业技术人才，应就当下职业学校中数学教学中存在的问题，制定有效的解决措施，以提升数学教学的质量与效率。

一、职业学校数学教学存在的问题

本文所探讨的数学教学问题，主要由两方面构成，一个是教育主体学生，一个是教育过程中的引导着、启迪者教师。作为数学教学中的教育主体，学生在学习过程中过于注重技术，而忽视了学习数学的重要性，造成学习的积极性不高；学习过程过于懒散，没有制定一个明确的学习目标，导致学习缺乏动力，自控能力也较为缺乏；由于数学知识较为抽象难懂，缺乏有效的学习方式，导致学习效率不高，从而消磨了学生学习的积极性，从而时长处于一个被动学习的状态。作为学生的引导者、启迪着，职业学校的教师缺乏对教育重要性的认识，并且教学理念过于陈腐，在时代发展的需求下，对于学生的综合素质能力有力更好的要求，而传统的教学方式以及理念以不能满足培养学生职业适应能力以及技术创新等综合素质能力的要求；在知识传导的过程中，数学教师往往以自我为中心，很少去关心学生的学生情况以及生活状况，而由于数学知识的抽象难懂，绝大多数学生在学习数学的过程中会产生一定的恐惧感以及枯燥感，在缺乏教师及时的沟通引导下，学生往往难以摆脱畏惧、厌恶数学的状况，从而造成数学教学的质量与效率低下。

二、提高数学教学质量的对策

（一）改变传统教学观念，培养学生创新能力

在传统的数学教学理念中，过于注重数学知识的构架的完整性，即向学生灌输大量的数学知识点，这不仅导致学生学习效率的下降，同时还不利于学生创新意识的激发，由于职业学校所培养出的人才都是未来国家企业所注重的技术性人才，因此，未来提升学生对职业的适应性以及技术的创新能力，需要就当下数学教学理念以及教学目标进行更改，改变传统单一化的人才培养模式，根据学生的个性化需求，因材施教，并注重学生可持续发展能力的培养。

（二）更新学生的思想观念，帮助学生树立信心

在职业学校中，绝大部分学生都存在一个较为普遍的问题，数学基础差，因此在面对较为抽象难懂的数学知识点以及难题时，都普遍缺乏自信心。其次，在学习的过程中，自信心等原因的影响，造成学生的学习积极性不高，遇到难题都选择逃避。因此，改变学生对学习数学的传统观念便成为了关键，而这首先便要帮助学习建立自信心，教师可以在课堂讲授的过程中，积极引导学生，并给予适当的肯定与鼓励，从而激发学生的学习积极性，也可以通过引进情景创设等先进的教学方法来帮助学生走出学习数学难的困境。

（三）尊重个性差异，实行分层教学

在传统的教学模式中，存在许多的教学弊端，注重教学知识构架的完整性便向学生灌输大量的知识点，同时又因为不重视个性化的差异，这种单一化的人才培养模式导致大家的学习质量不尽相同。因此，职业学校应注重个性化的差异，实施“因材施教”的素质教育，教师可以根据学生的数学基础划分为不同的层次，将基础能力相近的学生分为统一小组，这样便能做到科学的分組学习、分层练习，从而提高数学教学的整体教学质量，让每一位学生都能体验到学习数学的乐趣，帮助学生重拾学习数学的自信心。

（四）让数学教学生活化，激发学生的学习探究欲望

随着时代的发展与进步，人们对于课程教学提出了新的要求与标准，人们开始更加注重知识的实用性，即来源于深入，用于生活。因此在职业学校的数学教学改革中，要注重理论知识与生活实际的联系，这样不仅能让隐晦难懂的抽闲知识变得通俗易懂，同时还能有效的激发学生学习的积极性，从而改变对学习数学的传统观念，克服对学习数学的恐惧感以及枯燥感，从原先的被动学习状态转变为主动的学习状态。其次，教师可以根据学生周边的生活素材以及自身的活动经验来开展一定的教学活动，让学生真正意义上的理解“知识起源于生活，当用于生活”，从而激发学生学习的积极性，从而提升职业学校数学教学的质量。

三、结语

随着时代发展的需求，人们对于技术型人才的综合素质要求与标准发生了相应的改变，传统职业学校的教学理念以及教学模式，已难以满足学生对职业适应能力以及技术创新等综合素质能力提升的需求，因此这便需要职业学校就数学教学制定出相应的改革措施，在注重理论与实践的结合的同时，也要通过科学的方法来启迪、引导学生，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新意识，只有日此，才能为国家企业输送高素质综合性技术人才。

参考文献：

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