吹气球比赛情境作文教学设计

山东省威海市经济技术开发区海埠小学 孙 芳

【教学目标】

1.通过比赛活动，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣和写作热情。

2.培养学生的观察能力，运用点面结合的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态、心理进行叙述。

3.能详略得当地叙述比赛的过程。学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体。

【教学准备】

气球若干，课件，哨子，秒表。

【教学过程】

一、激趣闯关、抛砖引玉

1.同学们，知道这节课要上什么课吗？（作文课）如果我告诉大家这节课我们要进行一个吃气球比赛，听到这个消息，你们心里会想些什么？（学生交流）

2.这节课老师就让大家心里所想的变成现实，我们就真的来一个吃气球比赛！（板书：吹气球比赛）

3.想不想参加？想不想玩？（想）没那么容易，我来之前就听说我们学校的学生非常聪明，所以老师要出几道题考考你们，不知大家敢不敢应考。

4.读下面几段话，说说主要使用了什么描写？

（1）瞧，小文猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原来是个“小萝卜干”的气球，一下子便成了个“大鸭梨”。（课件出示）

①指名读，绘声绘色地读。（指导学生朗读）

②板书：动作。

（2）现在，我相信大家能读好第二段。（课件出示）小明是大家公认的“大力士”，一上台，这小子就说：“哈哈，今天的比赛我肯定是冠军，就凭我这肚子就行了。”（板书：语言描写）

（3）这一段我交给女生来读，男生来判断。（课件出示）李杰给我的印象最深，吹气球的时候，他的脸涨得通红，腮帮子鼓鼓的，眼睛瞪得大大的，眉毛都皱到一起了，好像把全身的劲都始出来。（板书：神态描写）

（4）最后一段请男生来读，女生来判断。（课件出示）轮到我上场了，我的心怦怦直跳，好像十五个吊桶打水——七上八下，听到同学们的加油声，我更加害怕了，心想：我能吹好吗？万一失败了，那多丢人呀！（板书：心理描写）

二、制定规则，准备游戏

1.闯关成功，我们可以进行吹气球比赛啦！不过无规矩不成方圆，我们要制定一个比赛的规则，谁愿意来读一读？

2.课件出示：

（1）每四人各为一个小组，每个小组推荐一人参赛。（男女分开）

（2）比赛分为男、女小组赛和总决赛，在男、女小组各产生一个小组冠军，最后进行总决赛。

（3）一分钟内将气球吹得最大或吹爆为赢。

3.根据比赛的规则和你们往常吹气球的经验以及对同学的了解，请各小组在一起讨论，分别推荐一名同学参赛，并讲清楚为什么推荐他（她）参赛。（男、女生在一起讨论）

4.随机采访：请问你们小组推荐的是？为什么推荐她（他）？（练习用“因为，所以”的句式练习说话）

5.选手们都登台了，看来他们个个精神抖擞，自信十足呀！同学们用掌声再给他们加加油，鼓鼓劲！

三、玩中写作，其乐无穷

1.女士优先，请两位女同学上前，每人发一个气球，比赛马上就要开始了，某某同学，请问你的心情怎样？

2.同学们也有任务，比赛时，请注意观察台上(板书：台上)他们在吹气球时的动作、神态以及气球颜色和形状的变化。（课件出示）

3.提醒：时间到后，捏住气球口，把气球转几圈以免漏气。

4.开始比赛，同学们一边观察一边为他们当啦啦队，为他们加油！呐喊！重温规则第三条。（师哨响，开始计时，学生比赛）

5.时间到，女生组的冠军就是某某某，她不愧是吹气球的高手。掌声祝贺。请你谈谈获胜的经验。

6.（面对被淘汰的选手说）失败乃成功之母，你没有机会了，但是男同学还有挑战的机会，请你总结一下得失，给他们一句忠告。

7.刚才的比赛令同学们激动不已，两位选手的表现也令大家佩服，谁给你的印象最深，请你把她吹气球的过程描述出来，注意说出选手的动作、神情。（学生练习说片段，老师适时评价）

8.同学们的发言太精彩了，观察得非常仔细，相信男同学会给大家上演更精彩的比赛。

9.对于男同学，我有更高的要求，每位同学在吹气球时必须摆一个poss（造型）吹，同时对同学的要求也更高了，不但要关注台上同学的比赛，还要观察台下同学们以及听课老师观看比赛的情景。（板书：台下）

10.（男同学摆好造型，发给气球，开始比赛，宣布冠军）这么精彩的比赛，同学一定想把自己看到的说出来！（学生进行说片段练习，提示台上台下结合）

小结：同学既描述出了台上同学们的精彩比赛，又说出了台下观看比赛的情景，这就叫点面结合。（板书：点、面）

四、巅峰对决，深化体验

1.冠军与冠军的对决，应该是最精彩的，想欣赏吗？但是观看这样的决赛对大家有更高的要求。用一段话把比赛的过程详细地描述下来。台上的比赛经过详说，台下的场面可以略说。（板书：详、略）

2.选手可以选择自己喜欢的姿势来吹，（发给气球）同学们用你们喜欢的方式为他们加油。

3.今天比赛的冠军就是某某。让我们掌声祝贺，她（他）就是我们班的吹气球大王！比赛就是这样，既有趣又非常残酷，让我们同样也把掌声送给今天的亚军某某某。

4.现在，请同学把你刚才看到的比赛过程详细地说给你的同桌听，一位同学说的时候，另一位同学认真听，可以给他补充。讨论修改后，再说给全班同学听。

5.学生交流。（相机评价，指导详略得当）

五、小结比赛，提炼写法

1.为了更好地把同学们的快乐留住，我们就得把这一次比赛写下来，我希望同学们从自己的角度去记录这一精彩的比赛，你是参赛队员，就站在比赛者的角度去写；你是啦啦队队员，就站在观众的角度去描述；你是失败者，就站在失败者的角度去考虑；你是成功者，就站在成功者的角度去表达。

2.三场比赛我们都要详细地写下来吗？不是的，我们可以选择最精彩的一场来详写，其他两场可以略写。

3.说得好不如写得好，拿起笔来把这难忘的画面记录下来，别忘了给文章起个好题目，写个好开头。老师给同学提供了几个题目和一些好词，希望同学们能用的上。（课件出示）

4.下节课，同学们就开始去写，写完后我们再进行讲评，看谁写得最好。

【板书设计】