高中化学教育教学资源库的建设

殷虹

摘 要：随着国家教育制度的改革与完善，强调教学资源库的重要性，以此为核心，拓展教学的可利用资源，提升教学效果的有效性，通过建立教学资源库，可加强教师与学生之间的沟通，增加利于学生学习的可用资源，提升学生的学习能力，实现课上课下的有效互动。但在部分地区，教学资源库的建设仍处于初级阶段，仍存在较多不足，本文正是在此基础之上，结合教学的实践经验，对高中化学教育教学资源库的建设方法进行探讨。

关键词：教学资源库 高中化学 建设对策

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

一、创建高中化学教育教学资源库的意义

1.拓展教学资源，加强课堂教学效果

化学教师利用教学资源库，可增加对讲解知识案例的储备，学习其他教师分享的经验，利用数据库，可丰富教学内容，拓展有限的教学资源，突破教师的思想局限。利用对资源库中的资料转化，教师可在课堂上呈现出生动有趣的化学现象案例，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，营造良好的课堂氛围，加强教学效果，将抽象的化学知识可视化。同时利用教学资源库的资源共享性，学生可以更好的课前预习，课后复习，突破了课堂教学的限制，学生在课下可继续深化学习，巩固课堂教学效果。

2.丰富知识储备，增强学生的综合能力

以互联网为依托的教学资源库，本身就具有多样性，丰富性，及时性。可满足学生对知识的好奇心，当学生学习某化学反应现象时，利用教学资源库，可看到相关反应的化学实验、实验结果、注意事项等，可观看就有关反应原理的其他化学实验，拓展了学生的知识面，同时利用对化学实验步骤的详细展示，增加学生的实验实践能力。同时学生可利用资源库，掌握最新的科研动态，对自己不懂、好奇的知识可及时查询，弥补课堂教学的局限性，因此教学资源库有利于推动化学教学的现代化发展，培养学生的总体能力。

3.加强师生互动，教学更具针对性

教师可利用数据库了解学生的兴趣点、疑惑点，同时结合其他教师的教学经验，完善自己的教学方法，使得教学更具针对性，提升化学教学效果。不仅如此，利用化学教学资源库构建，可帮助使用者，形成对化学知识体系的全面认识.

二、构建中存在的不足

在高中化学教学资源库的构建中存在的不足主要包括：缺乏综合有效的教学资源库，现有教学资源库，缺乏精品性、全面性、针对性、特色性；资源库的建设片面化、形式化，缺乏系统的设计，难以解决教学难点；缺乏一线教师的参与，设计脚本存在不足，教学方案原理存在滯后性，缺乏创新性教学案例，计算机专业人员对化学性学科并不精通，缺乏兼具化学知识与计算机能力的教师；系统开发与创新滞后于课本教材发展，缺乏现代化教育理论的相关模块，更缺少有关“课堂教学应用网络资源”的理论支持。因此，对于化学教学资源库的建设进行分析，有以下几点建议：

三、高中化学教育教学资源库的建设策略

1.创建良性的教研教学氛围

为了强化教学资源库构建的可实施性，应当组织进行科学、有效的教研活动，合理安排资源库教师资源，以充分的人力资源为构建教学资源库提供基础，并以融洽的教学、教研氛围，保证构建的可实施性。重视合理分配现有化学教师资源，充分利用年轻教师的优势，进行资源库的创新，同时向有经验的教师取经，使其为资源库构建提供指导性意见，坚持中青年教师互补，坚持取长补短的教研之风。 转变教师的传统观念，积极应用现代化教学手段，推进教学资源课的构建。

2.充分利用教师资源

教师授课始终是化学知识讲解与传授的重要途径，必须要将教师作为教学资源库发展和利用的主力军。教师在教学改革、资源紧缺的情况下，可以“化腐朽为神奇”根据教学中遇到的实际情况，产生更有见解的解决意见、完善方案。如部分教师根据实践的工作经验，可将生活中的常见物质进行转化用于课堂实验 、“用注射器代替反应器或胶头滴管” 等，可帮助其他教师解决类似问题，对学生进行答疑解惑、创新引导。可见教师资源是教学资源库构建的关键因素。

3.利用学生力量推进教学库资源的完善

教学的主要对象是学生，因此学生是利用教学资源的又一主力军。教师可引导学生充分利用网络资源平台，推动教学资源库的完善。如，在教学资源库中，可设立答疑解惑区，使学生将课上不理解、课下有疑惑的问题遗留在此，教师进行解答。这样有利于促进教师与学生之间的互动。教师可利用学生的疑问，掌握学生的普遍学习能力，知识点掌握情况，存疑难点、以及学生的兴趣爱好点，进而使得教学方案与方法可更具针对性，提升教学的效果。学生利用此数据库，可自己动手查找问题答案，当不能解决时，进行网络提问，促进学生的自主学习性，提升其对知识的探究欲望，教师留意学生的想法与意见，有时学生的奇思妙想，更符合同龄人的认知，其对问题的解决办法比教师的解决方案，更容易被学生接受与掌握。如“钠与水反应的实验装置的改进”学生提出的方案可被教师采用。用学生的力量完善教学资源库的构建。

4.充分使用课本恰当使用辅助教材

在进行资源库的构建时，必须要谨遵教学大纲的要求与目的，充分结合教材进行资源库的构建，使得资源库不偏离教材，过分拔高，给学生带来学习的压力。其次，全面分析不同版本教材的优势，选择适合本区域学生发展的版本，合理选择资源库内容，找到合适的知识点进行切入。并以课本的事实性知识、原理性知识、方法论知识，伦理性知识为基础，进行适当的拓展，但也不能完全等同于课本，不能照搬课本，失去资源库的构建意义。在此过程中，注意合理的选择辅助教材，可重新编排与借鉴形成具有学科特色和校本特色的自编教辅资料。

综上可知，高中化学教学资源库的构建，是一个长期的系统的过程，需要教师与学生之间共同努力，为创建资源库提供经验。并通过构建高中化学教育教学资源库，更好的推动学生的综合能力培养，提升化学学习能力。

参考文献

[1]教育部基础教育课程编辑部组织编写.中学新课标资源库·化学卷[M].北京：北京工业大学出版社，2004.2

[2]教育部组织.课程资源的开发与利用[M].北京：高等教育出版社，2004.