浅谈我的小学美术教育观

郭淑娟

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0179-01

小学美术教育是小学生在成长过程中必不可少的一门学科，它对培养全面发展的素质人才起着重要的作用。它所针对的对象是少年儿童，不是以培养学生将来考美术院校，也不是让他们将来成为“艺术家”为目的，而是以提高学生的整体素质，促进学生的全面发展为宗旨。小学期间正是少儿学习各类知识的启蒙时期，也是他们对周围的各类事物产生好奇的敏感期。在这个特殊阶段进行美术教育是至关重要的。这一特殊时期，教师的教育方法起着主导作用，教师的言行举止都会潜移默化的影响着学生。这就要求我们教师也必须具有良好的综合素质。

小学期间的美术教育主要是引导学生参与各种美术活动，尝试使用各种绘画工具和简单绘画制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。课改之下，该把美术所特有的乐趣归还给学生了，相信学生，会给我们惊喜。我就谈几点我在平时美术教学中的做法：

1.在欣赏中培养审美情趣

要让学生对美术知识有初步的了解，我们可以先从美术欣赏这一课题展开。上美术欣赏课时，所授课内容不要只局限于单纯的绘画作品，可以用幻灯电教的形式欣赏各类艺术作品。如：手工艺品，建筑，雕塑，园林，服饰，装潢等等。在赏析作品时，教师不要只顾自己滔滔不绝的往学生脑海里灌。一堂课下来，学生不知教师所云，没有半点效果。美术教育是形象的思维教学，美术欣赏既是一种艺术享受，有能让学生放开自己的想象空间，每个人的想象都不尽相同，正是因为如此，才有利于加深学生对作品的感受和认识。这种感受、想象和认识是教师和他人所不能替代的。在赏析作品时，教师可以将作品和作者的时代背景、轶闻趣事等以故事的形式来讲授，让课堂氛围活跃，激发学生的兴趣。再将作品的内涵、主题思想和技巧表现的优、缺点剖析出来，表达语言要深入浅出。可以组织讨论，让学生们发表自己的看法和意见，正确引导学生如何去欣赏、分析一件作品的好坏，让学生树立正确的审美情趣。

上美术欣赏课时，不一定要拿名家的作品来作为范本，可以拿学生自己的作品来赏析，让学生看到自己的作品作范本，他会有一种成就感，看见自己付出的努力得到肯定和表扬，会增强他们的自信心，会激发他们更大的兴趣，也能触动其他学生，让其他学生认为：这是我同学的作品，只要我认真努力，下次我的作品也能作为范本供大家赏析了，从而带动全体学生的积极性。

2.让“美”有生命的灵动

美术欣赏不要仅仅局限在室内课堂，要开放学生的课堂活动空间，要把社会和自然作为美术教育的大课堂。教师要经常组织学生参观展览馆、博物馆，到公园、乡村、山野之中去感受自然美，讓学生多接触民间艺术和自然艺术。我们安顺是民族聚居的地区，也是自然景观秀美的地区。有着丰富多彩的民间艺术：少数民族的头饰、服饰做工精美，色彩斑斓。蜡染、刺绣、挑花等工艺品堪称民间艺术中的奇葩。布依族的赛马、赶表、苗族的跳花、对歌等都表现出浓郁的民族情趣和艺术魅力。要让学生去感受自己身边熟悉的生活和环境中的美，去大自然和民间汲取艺术之精华。

3.在实践中体验美、创造美

小学美术教育不应把传授技能知识为主要的教学方法，而应以发展学生的观察力、开发学生的潜能和培养良好的个性为主，如果以传授知识技能、技巧为中心，一味地强调基本功的训练，对物体的造型、比例、线条、色彩强调得过重，教师画一笔，学生画学一笔，这样会给学生套上一个无形的框框，使学生造成思维上的惰性。从而违反小学生的创作客观规律，容易扼杀小学生对艺术的童真和天真的想象。丧失了小学生这一时期的个性和特征。同样是一个杯子，我用铅笔能画出来，用水彩笔、毛笔也能画出来。所以，不能将小学生的表现形式太约束。针对小学生这一年龄阶段的特性，我们要培养他们良好的观察方式，培养他们的想象空间和创作空间。

由于小学生的自我意识和知识经验的缺乏，他们对物象的准确把握还处在象征期，根据这一独特的发展时期，我们要启发、鼓励学生无拘无束的想象，对物象大胆的变形，让他们观察自然中各种物体的变化，观察校园生活的变化，观察周围事物的发展变化。再发展其想象力，鼓励他们大胆创作，添加组合，搭配引申变化，不要拘泥有限的小空间，要培养他们心胸宽广、视野开阔的个性品质。

教师在上课时，可以提前布置学生上课的内容，让学生收集有关素材，为教学提供更加丰富的信息和参观资料，让学生在收集素材的过程中增进其他知识的了解和掌握，增强他们对周边事物的观察力。

我们在进行美术教育时要经常鼓励和表扬学生学生通过自己的努力完成一件作品，都会产生一种成就感。对自己的付出表示满意。所以当学生成功时，教师要给予表扬和肯定。当学生失败时，教师要给予鼓励，鼓励他们继续努力前进，使每个学生都体验到成功的乐趣，从而愿意动手、动脑，参与制作、创作。

4.大胆展示“美”培养学生自信

我们要经常组织学生参与集体美术活动，在班上多出黑板报，举办美术小天地，将学生的优秀作品展览出来。多组织学生积极参加校内、校外的美术作品展览和竞赛活动，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

总之，小学美术教育是一种创造性的活动，在美术活动中，我们要让学生发挥他们充满魅力、离奇的想象力，让学生在美的熏陶中快乐成长。