小学英语词汇教学的探究

胡立丰

摘 要：小学是接受学习最好的时间，尤其在语言方面。小学词汇是小学英语的基础部分，但小学词汇的教学研究仍然是现在谈论的热门话题。从怎样提高词汇学习的效率入手，联系在英语教学中遇到的一些问题，分析小学英语词汇教学的情况，提出一些可以帮助小学生提高英语词汇学习能力的办法。

关键词：小学英语；词汇；现状；方法

词汇是语言中最重要的部分，无论是汉语，还是英语。我们小学学习语文的时候，是从最简单的词汇开始，然后将这些词汇进行熟悉，再通过一步步的练习，把这些词汇连成一个通顺的语句。英语更是如此，因为英语就是由一个个的词汇组成，所以词汇在英语教学中的地位可想而知。如果不能熟练地掌握词汇，那么在表达交流的时候就不会用合适的词汇来说明。那么就没有办法去正常地和别人交流。在新课改后，小学英语教学也已经改变，从以前的应试教育已经慢慢地改变成了素质教育。但是在小学英语词汇教学中，还是有着许多问题需要我们去解决。

一、小学词汇教学的现状

1.机械跟读

因为小学生的理解能力没有达到一定的标准，所以在小学英语词汇教学中，学习词汇的方法就是反复地去朗读，老师读学生就跟着读。或者找学生领读，这样虽然可以记住学习的词汇，但是没有办法让学生领会到词汇真正的含义，也没有办法去对词汇有更深的理解。他们只是知道要读会，不知道做这些的目的是什么，那么他们学习英语的兴趣必然不会很高。兴趣在小学教学中的作用是非常巨大的。它是小学生学习的动力。而且小学生年龄很小，自制力很弱。这就导致在课堂上让他们跟着老师去学习的注意力不会很集中，那么学习英语词汇的效率必然也会很低。而且小学生在生活中不会应用到英语，这就很容易让学生产生逆反心理，不但不能让他们喜欢上英语，还会让他们对这门学科、对英语词汇感到厌烦。所以，调动学生学习英语的积极性，让他们喜欢上英语才是我们的首要目的，这也会对以后学习英语打下良好的基础。

2.缺乏联系和巩固环节

学习语言就是对所学习的内容记忆和加深记忆的一个过程。在学习语文的时候，是因为学生处在汉语交流中，频繁地会接触到，那么无形中就会对我们所学的汉语进行加深记忆。而英语的学习没有办法让学生和英语有频繁的接触。所以只能去寻找一些办法帮助学生对英语加深记忆。这就需要练习和巩固了，把各种教学方式相结合，而且要在教学中体现出听、说、读、写这四项技能，利用一些教学活动，使学生处在英语环境中，这样才能使学生对所学的英语词汇等记忆深刻。

3.缺乏词汇学习方法和策略的介绍

小学的英语教学都知道课堂教学的重要性，但是有时却忽略了对学生自学能力的培养。英语是一门比较特殊的学科，那么就更需要让学生有主动去学习的意识。以往的教学模式就是以教师为主去向学生传递一些知识，从而忽略了学习方法的重要性。这样学生的自学能力就没有办法培养。英语词汇的学习方法更加重要，不知道英语词汇的学习方法，学生就会不知道从哪里入手，陷入迷茫。如果老师告诉了学习词汇的方法，那么学生学习词汇则会事半功倍。

4.缺乏定期复习

英语词汇的学识是一点一滴积累的，如果学过后不去看就很容易忘记。这就需要学生定期去复习，加深对所学知识的记忆。

二、提高小学英语词汇教学的方法

1.明确新词汇的主要学习阶段

小学英语词汇的教学有五个阶段。第一个阶段是呈现阶段也就是理解新单词的意思；第二个阶段是操练阶段也就是学习单词的形式；第三个阶段是练习阶段也就是对所学词汇的练习、记忆、检验；第四个阶段是巩固阶段就是对所学的词汇进行加深记忆，巩固。第五个阶段是对所学的词汇进行延伸。

2.设计练习和巩固词汇学习活动

可以设计一些活动来使学生所学的知识加深巩固，例如，抢读单词，教师制作单词卡片，学生分组抢答；单词接龙，将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等；猜袋中物，教師从书包中拿出一件东西放入一个不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana（an apple，orange）”猜对了为优胜组等等。教师们选择合适的题目这样可以使学生在游戏中巩固词汇知识。

3.培养词汇学习的方法和策略

培养词汇学习的方法有很多，比如：让学生观察研究生活中所看到的英语单词，像是衣服上、食品上等等；让学生将字典利用起来，看到不认识的单词主动得去查找；与同学们玩英语游戏；与同学多用自己所学到的英语去交流；将单词分类；给家里一些物品贴上英语标签等。

4.养成定期复习的习惯

在小学英语教学中，一定要注意学习内容的衔接，可以从之前学的知识中引出新的知识，这样学生既复习了所学的知识，还会对将要学习的知识产生兴趣。这样旧中有新，新中有旧，反反复复，就会使他们所学到的知识像滚雪球一样，越来越多，并且还起到了巩固的作用，也让小学生有学习英语的信心。

小学英语词汇的教学不只是一门学科，它更像是一门艺术，关于小学的词汇教学也有越来越多的教师关注。希望通过教师们和学生们的不断努力，可以使小学英语词汇的教学质量和效率得到提高。

参考文献：

[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].高等教育出版社，2012.

[2]张金海.小学英语课堂游戏100例[M].外语教学与研究出版社，2003.

[3]王电建，赖红玲.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2012.

编辑 温雪莲