用情打开心灵用爱铸就教育

郑王炜

记得有这样一句话“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，爱自己的孩子是人之天性，但是能像爱自己的孩子那样去爱别人的孩子，这不是每个人都能做到的，而我们作为教师，就必须是这样的一个“神”，让每一个孩子在我们浓浓的爱中快乐地成长，我们也将在放飞孩子们的过程中收获多多。

教师对学生的爱是师德的核心，即“师魂”。我觉得热爱学生是热爱教育事业的感情基础。如果一个教师连孩子都不知道如何去爱，那他就根本不配做一名人民教师，不配被称之为“人类灵魂的工程师”，不配“教师”这两个字眼。这种师爱在性质上是一种只讲付出不讲回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱；这种师爱是神圣的；这种师爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，才有可能“亲其师”，从而“信其道”。

要做到这一点，就要学会关心、尊重每一个学生，这也是教师的天职或天性。所谓关心学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生服务；不只是关心他们的学习，还要关心他们的生活；不只是关心他们的学业进步，还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连，学生的幸福就是自己的幸福，学生的欢乐就是自己的欢乐，学生的痛苦就是自己的痛苦。所谓尊重学生，就是在关心学生的同时，必须尊重他们的人格，相信他们的力量。然而对学生的尊重必须与对学生的严格要求结合起来，决不能停留在用慈祥、关注的态度庇护他们，而要将之融入严格的要求中，从而使学生成为自尊、自强的人。

我曾经带过一个班，在这个班里，有一个特殊的孩子，说他特殊，并不是说他在外表上和别人不一样，而是说他在小学就是一个大名鼎鼎的问题学生。作业不交，老师说不得半句重话，不然就威胁老师和同学。我还从同事的口中得知，他的父亲常年不在家，只有他妈妈在家带他和弟弟。由于他刚上小学就比较调皮，经常被老师批评。他妈妈虽然很着急，但教育方式简单，犯了错不是打就是骂。

刚接手这个班的时候，听到其他老师反映的情况，我心里很没底，不知道能不能把他教好。但我想，人心是肉长的，只要有爱心，总能把他感化。所以，从一开始，我就对他特别关注，但不是为了揪出他犯错的把柄，而是寻求他的闪光点。军训时，他在50分钟的站军姿中坚持下来了，我表扬了他的毅力，并鼓励他再接再厉，在其他方面不要输给别的同学。那天晚上他交了第一份作业——军训感想。虽然只有短短的几句话，却让我感动不已。寻常的几句表扬，在好学生眼中如过眼烟云，可是对于一个长期生活在只有批评没有表扬的环境中的他而言，意义却完全不一样了。

但作为一个几乎要放弃自己的学生来说，几句表扬就使他发生很大的变化，那也不可能。军训的时候，因为表扬了他，他表现得还是很积极的，但一回到学校，面对初中繁重的学业，面对老师更高的要求，他的老毛病又开始犯了。

开学后不久的一个周一，要交作业了，他没有一科作业能够拿出来。我把他叫到办公室，问他为什么不交作业。他看着我，理直气壮地说：“我不会写，所以没写。”刚开始看到他那种表情，我气不打一处来，差点就想骂他。可是一想到他的情绪很容易激动，我如果用这种方式的话，万一他做出什么过激行为的话，事情会变着更糟糕。于是，我平静地对他说：“哪些是不会的？我教你。”他满脸狐疑地看着我，似乎我的反应出乎他的意料之外。然后，他随便指了一道题，我也不管他是否真的不会，认认真真地给他讲解。不知是因为基础太差的原因还是他有意考验我的耐心，那道题我给他讲了六遍，他终于表示听懂了。

看到他听懂了，我夸他有好学之心，并有锲而不舍的精神。听到这句表扬的话，他的眼睛湿润了。他说从小到大就很少有人夸奖他，也很少有人这么耐心地给他讲解题目。之后，我又把为什么要做作业的道理跟他讲清楚。然后我再问他：“那你能不能自己完成作业呢？”“能。”他很肯定地告诉我。于是我让他留在办公室里把作业做完，不会的就给他讲解，做对了就及时给予表扬。

第二天，我去他家家访，想了解一下他生活的环境。当我跟他妈妈说话的时候，他一直坐得很端正，腰挺得直直的。他弟弟都跟他说：“你不要这样坐，多累啊！像原来那样坐就可以了。”但他没有改变他的坐姿。看到他那样，我称赞他很有毅力，并开玩笑地说：“挺直腰板做人多好啊！”听到我的话，他的眼睛明显亮了一下，但随即又暗淡下来。看来他是很想学好的，但对自己的信心不够。所以，我跟他妈妈聊天的时候，都是说他比以前好了很多，开始交作业了，并会举手回答问题了，绝口不提他昨天的事情，并跟他妈妈说要多鼓励孩子，其实他也是有很多优点的。

从那次家访以后，我发现他慢慢地发生了变化，开始认真听课了，也会自己做作业了，還会到办公室来问我问题。每当他有点进步的时候，我就会打电话告诉她妈妈，使他妈妈改变了原来的看法，开始给他更多的关心和鼓励。在妈妈和老师的关心下，他的成绩开始慢慢提高了，人也变得自信起来了。

有人说，教育学生就像姑娘做针线活，布和线的质量和颜色是我们无法改变的，我们可以改变的就是绣出来的花样和做出来的款式，用心去勾画、去设计，即使是粗布，也可以成为一件精美的时装或艺术品。我们不能改变学生的生活环境和将要面临的挫折，但我们可以用心、用爱去创造一个轻松快乐的学习环境，塑造一个具有健康人格的人。

编辑 鲁翠红