浅谈小学班主任德育工作创新

谢桂萍

摘 要：小学阶段是学生道德品质教育的重要阶段，小学生由于年龄关系，对待问题的态度和看法都没有一定的道德标准，这时候，身边的人和事对他们的道德观念形成有着重要的影响。作为小学班主任，在学生心目中有着至高无上的地位，尤其是低年级的小学生，班主任在他们心目中的地位是无可取代的，因此，小学班主任应当利用自身的工作优势，创新德育教学方式，对小学生进行有效的德育。讨论了小学班主任工作的现状，对班主任德育工作创新的途径进行了简析。

关键词：小学班主任；德育工作；创新

德育建设是学校教学的重要组成部分，小学低年级学生的道德品质教育关系到学生今后对人生观、价值观的正确认知，而班主任作为学生在平时的学习生活中接触最多的对象，在学生心目中有着无可取代的重要性，因此，班主任是小学生德育的重要实施者。在平时的工作过程中，班主任应当注重教学方式，在德育工作过程中不断创新德育形式，勇于尝试新的方法和途径，从而对小学生进行有效的德育。本文从当前小学班主任的德育工作现状出发，分析了小学班主任德育工作中存在的一些问题，针对这些问题进行了相应的策略探讨，希望通过对问题的讨论和思考，为小学班主任的德育工作提供一些有益的借鉴，一家之言，仅供参考。

一、目前小学班主任德育工作现状及存在的问题

德育是班主任工作的重点内容之一。小学班主任一般都由班级的任课教师担任，这种管理模式既有优点也有缺点，其优点在于，任课教师在教学过程中接触学生的机会比较多，作为班主任的任课教师可以根据学生在其课上的表现更多地了解学生的情况，还可以在自己所教的学科内容中融入对学生的德育内容，随时对学生进行德育；其缺点在于，任课教师由于平时教学任务繁重，往往会顾此失彼，在教学过程中呈现重学生智育而轻德育的现象。再加上一些社会风气对教育的影响，使班主任的德育处在一个比较尴尬的境地，许多家庭对孩子的要求就是有好的学习成绩，至于对孩子品德修养的考虑，是放在学生成绩之后的问题，更有甚者，一些家庭对孩子的道德教育和学校的教育内容根本就是大相径庭，学校教育学生要与人为善，家长教育学生不能挨欺负；学校教育学生要谦虚，家长却告诉孩子咱比别人都强……这种虽然只是个别现象，但在一定程度上反映出社会观念对学生家长的影响。在这种教育环境中，小学班主任的德育也呈现出相应的问题：班主任的德育工作没有系统性，在工作过程中方式单一，对学生的德育不够深入等，使小学生的德育工作开展遭遇窘境。

二、小学班主任德育工作创新思路及创新策略

1.以爱心呵护成长

孩子的心是最澄澈的，也最能感受来自于教师的关心与爱，班主任进行德育的前提，就是对自己的学生倾注爱心，把学生当成自己的孩子看待，关注他们的个性特点、兴趣爱好、学习生活等方方面面，当学生感受到班主任发自内心对他的关爱，就会自觉地维护班主任的工作，将班主任的话视作自己的行为准则，按照班主任的要求规范自己的一言一行。在此基础上，班主任将正确的行为规范、道德标准告诉学生，学生自然会认真贯彻和实施。

2.丰富德育形式

传统的说教式德育形式单一刻板，对于性格好动、活泼、淘气的小学生来说无法起到吸引其注意力的作用，教育效果自然有限，因此，班主任要注意创新德育的形式，使之更加适合小学生的特点。首先可以在德育中引入游戏，或者利用多媒体通过组织学生观看动画视频等形式对学生进行德育。其次还可以将德育内容编成儿歌，引导学生朗读和背诵，在潜移默化中对学生进行德育。最后还要注意与家长配合对孩子进行德育，比如，在妇女节请学生为妈妈做一些力所能及的事，表达感恩之情。总之，对小学生进行德育，形式一定要新颖，使德育的开展能够春风化雨、润物无声。

3.德育观念与时俱进

小学班主任的德育观念要注意与时俱进，紧跟时代的步伐，不断丰富自己的德育知识，了解儿童心理的变化，充实自己的德育教学能力，还要注意新时期德育工作的新特点，在工作中不断完善自己的工作方式和内容。例如随着时代的发展，新时期的“留守儿童”呈现出许多新的特点，这些孩子在物质上都被极大地满足，却缺乏父母的关爱，使他们在平时与同学交往的过程中表现出自大、孤僻、顽固等特征，针对这一特殊群体，班主任要注意对他们“恩威并重”，并与其家长进行更多的沟通，逐步使孩子的道德认知趋于正常。

综上所述，小学班主任尤其是低年级的班主任德育工作，是一项细致而艰巨的教育任务，需要班主任对孩子倾注更多的爱心与耐心，转变教育理念，创新工作方法，有计划、有步骤、策略性地开展，从而使小学生的道德观念在班主任和家长的共同配合与引导下，向着更加健康、更加阳光、更加积极的方向不断发展。

参考文献：

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[2]张远涛.浅谈小学班主任德育工作的创新[J].科海故事博览（科教创新），2013（12）.

[3]肖敏.小学班主任如何做好学生的德育工作[J].科海故事博覽（科教创新），2012（4）.

编辑 鲁翠红