关于传统语文教学模式的改革探析

吴丽华

摘 要：在当前信息化技术不断发展的今天，很多教师都开始采用以多媒体为教学工具的现代教学模式，对语文课程进行教学，教学效果得到了很大程度的提高。但是就目前情况而言，我国想要全面实现信息化教学还需要很长的一段时间，而且还有很多教学内容并不一定适合信息化教学，这就要求教师不能摒弃传统语文教学模式，而是应该采取有效的改革措施，优化传统教学，使其教学效果得到提高。对此展开研究，分析传统语文教学模式的改革策略，为提高语文教学质量提供有效的建议。

关键词：语文教学模式；改革；策略

在当前信息技术快速发展的今天，语文教学模式也发生了很大的改变，很多教师都开始采取以多媒体为教学方式的新模式。这种方式对吸引学生的注意力、提高他们的学习兴趣极为有利。但是作为传统教学模式，它也有很多可取之处，尤其是在当前教学模式下，很多语文教学内容并不适合现代教学方法，而且在很多地区，多媒体教学模式也没有得到普及，在这种情况下，传统教学模式不能被摒弃，而是应该得到更多的关注，并且在关注过程中，针对其中的不足，采取有效的改革措施，提高其教学质量，发挥传统教学模式的最大价值。

一、传统教学模式存在的不足

从古至今，语文一直以各种形式存在于教学过程中，所以语文对于任何人都极为重要，学好语文，可以为自己更好地发展奠定基础。由于受到以信息技术为代表的新型教学模式的影响，传统教学模式的开展情况非常惨淡，而且研究的学者也不多。就目前情况而言，传统教学模式主要存在以下不足。

（一）教学效率不高

在当前快速发展的社会，人们想要在社会竞争中取得竞争优势，必须要提高自己的能力水平。对于学生而言，教学效益非常重要。语文作为一门基础性学科，其教学质量的高低可以直接影响学生的发展。在语文学习中，“听”“说”“读”“写”是最为关键的四种能力，语文教学工作的开展也主要是以这四种能力为中心展开。但是从近些年语文教学发展情况分析，语文教学效率并不高。

在传统教学模式下，根据调研情况分析，能够熟练运用3000常用字的学生数量还不足60%，而能够熟练运用6000常用字的学生却不足1%。通过这组数据我们就可以明显地看出，传统教学模式的教学效益并不高。从小学到高中总共12年，这12年的语文学习我们仅仅掌握了不到6000常用字，平均每年仅仅能够掌握500常用字。也正是因为教学效率很低，所以在传统教学模式下，学生的语文学习成绩都相对偏低。

（二）课堂导入乏味

对于学生而言，兴趣是学生学习的主要动力，以信息技术为主的新型教学模式之所以能取得较好的教学效果，主要原因就是通过这种教学方式，可以充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

作为语文教师，我们的工作并不是仅仅将知识带给学生，让学生了解考试重点是什么，考试难点是什么。如果在教学中以这些教学目标为中心，那么语文教学质量就会下降。在对很多学生进行语文教学调研时，几乎所有的教师都是以上段话为开场白，将本节课的讲课内容传递给学生。之所以这样做，一方面可以突出教学重点和难点，让学生对上节课学过的知识得到巩固练习。另一方面还可以通过这样的方式，带动学生的思维，对学习过程起到指引性作用。但是由于课堂导入过于庸俗，所以无法激发起学生学习的兴趣，尤其是在上下午课的时候，学生的精力已经不是非常旺盛，很容易出现疲倦的情况。如果还是采取传统的课堂导入方式，那么教学效果也会大打折扣。

（三）课堂提问效率低

在语文教学过程中，课堂提问是必不可少的一个环节，目前常用的提问方式主要有两种，一种是由教师提问，然后经过各种引导，让学生在这种状况下寻找到正确的答案。另外一种是学生提问，然后教师充当解惑者，根据学生提问的问题，结合教材内容，对问题进行分析和回答。以上两种提问方式都非常具有现实意义，也是教学过程中的必要手段。在传统教学模式下，这种课堂提问的方式也会存在效率低下的情况。

在提问过程中，由于教师主要针对教学大纲中需要学生掌握的内容进行解答，所以引导学生解答问题时过于片面化。有的语文教师仅仅是将语文教学当做是寻找教学大纲问题并解决问题的过程，所以教学内容也只是围绕教学大纲的要求进行，这就导致语文课程的教学变得枯燥乏味。还有的教师提的都是一些非常简单的问题，比如《少年闰土》中，有的教师就会问其中记录了哪些趣事？文中是如何描述的？这样的问题就直接在课本中，对于低年级的学生有必要提问，但是对于高年级的学生就没有必要提问了。所以在提问环节必须要做出改革，以提高教学效率，让学生能够从问答的过程中确实学到有用的东西。

（四）合作学习开展不够深入

想要充分激发学生的学习兴趣，提高学习效率，合作学习的开展必不可少，这也是传统教学模式的一个重要环节。通过合作学习，教师不仅可以带动课堂气氛，而且还能让学生的学习过程不过于乏味。在开展合作学习的过程中，可以锻炼学生的交流沟通能力，让他们能够更好地去提高自身的学习能力。

在传统教学模式下，合作学习的开展情况并不好，主要原因就是合作学习开展不够深入，没有充分发挥出合作学习的作用，教师也仅仅是将问题传达给学生，然后让学生根据问题的内容开展讨论，然后在讨论的过程中发表个人观点，最后再将讨论结果汇集在一起，作为讨论的最终结果。教师则是根据小组讨论完成的顺序让小组代表进行发言，提出各自小组的讨论结果，同时对讨论结果进行分析。之所以形成这种情况，主要原因就是教师没有充分意识到合作学习的本质，开展的“合作学习”模式也并非真正的“合作学习”。合作学习开展过程中，教师也必须作为参与者参与其中，但是大多数教师都没有做到这一点，所以导致合作学习开展的效果事倍功半。

二、传统教学模式的改革措施

對于以上问题，如果不积极地采取措施及时纠正，很容易导致传统教学模式教学效率低下，为了改变现状，我们必须要采取以下方式，优化传统教学模式。

（一）结合教材体系，实现资源整合

在传统教学模式下，教师都是以教学大纲为基础开展教学。这种教学模式依然属于应试教育的一种，虽然在考试过程中，学生能够取得较高的分数，但是这却并不意味着学生具备非常好的语文功底。从调查的数据就可以看到，作为一名高中生，能够熟练运用3000字的人数才达到60%，能熟练使用6000字的高中生还不足1%，最为基础的汉字掌握程度竟然如此凄惨。

为了改变这种情况，我们必须要在传统教学模式下，针对教材体系开展语文教学资源的整合，使其知识面得到扩充。语文是非常重要的一门基础性学科，而且由于囊括的内容非常复杂，单靠纯粹的现代教学模式并不一定能够带动学生学习效果的提高。在传统教学中，教师需要针对教学大纲适当地扩展教学内容，将一些有趣的知识点融入教学工作中，不仅不会降低教学质量，而且还能够带动学生学习的积极性，激发起他们学习的兴趣，实现事半功倍的学习效果。在这种情况下，学生学习的知识面也会因此得到提高。

（二）依据学生兴趣，设计课堂导入

在教学过程中，学生是教学工作的主体，作为教师，所有的教学工作都应该围绕学生开展，所以在进行课堂导入的过程中，教师也需要针对学生展开分析，以他们的学习兴趣为基础，设计有趣的课堂导入，带动学生学习的积极性。在设计过程中，必须要遵循言简意赅的设计原则，利用最简练的话语引导学生的思维，使其切入本堂课程的学习中。通过这样的方式，可以有效地带动学生的学习情绪。

为了吸引学生的注意力，教师必须要深入地对学生的兴趣、爱好做好调查，并且在导入设计过程中将学生关注的重点囊括到里面。比如，在学习《桥之美》的过程中，由于其中介绍了很多关于石拱桥的细节，由于学生没有真正见过，所以理解起来可能会比较难。这时候教师可以利用语言技巧，将亲眼所见的石拱桥介绍给学生，从而增强他们的印象，对提高教学质量具有重要作用。

（三）提高问题意识，优化提问环节

在语文教学过程中，提问是必不可少的一个环节，通过提问，可以了解到学生对知识点的掌握程度以及本堂课程的教学重点。

首先，教师在实施语文教学时，必须要带领学生了解本堂课需要重点关注的内容，并且指出其中的难点。通过这一措施，可以大大缩小学生问题范围，让问题大多集中在难点、重点方面。其次，教师要改变教学理念，开放教学思想。只有学生在课堂教学中活跃起来，教学效果才能够有所保障。在教学内容方面，教师也不能将教学重点围绕在各个知识点上，而是应该将分析重点集中在学生身上。最后，教师的教学能力也要不断提高。活到老，学到老。社会在变化，教学模式也在不断变化，只有适合社会发展的教学模式，其价值才能够得到保障。所以教师要不断地学习，增强自己的教学能力，让自己的教学观念能够实现与时俱进的预期目标。

（四）研究合作學习，提高教学质量

在当前情况下，合作学习是传统教学过程中的一种常用手段，不仅可以锻炼学生自我表达能力，还能够提高学生的思维能力，对实现自主学习具有重要作用。

在实际教学过程中，由于集体学习的针对性不强，很难了解学生的问题所在，所以很多教师都会采取合作学习模式。但是集体学习依然是教学的主体，合作学习只是辅助手段，所以我们不能本末倒置，只有两者之间相互结合，才能有效提高合作学习的学习效率。想要实现合作学习的价值，必须要达到1+1大于2的效果，否则合作学习的教学模式就没有任何意义。想要实现这个目标，教师必须充当引导者，通过在课堂上参与合作学习，引导各个小组的讨论方向，避免出现讨论跑题的情况发生。在合作学习的过程中，教师还应该注重组内成员之间的竞争。只有协调好彼此之间的关系，才能让小组合作学习效果更上一个台阶，促进传统教学模式教学质量的提高。

语文是一门极为重要的基础性学科，学好语文可以为学生更好地发展奠定一个良好的基础。在语文教学过程中，随着信息技术的不断发展，以多媒体为主的新型教学模式不断地被推进课堂，改变了学生的学习模式，这对于传统教学模式是一种打击。在语文教学中，有些内容不适合采用多媒体教学模式进行，所以依然需要借助传统教学模式。为此，传统教学模式在教学过程中依然处于较为重要的一个地位，但是由于教学质量下降，其教学效果受到了质疑，为了能够改变现状，本文针对传统教学模式存在的问题进行了分析，并且提出了有效的解决策略，为优化传统教学模式，促进传统语文教学模式的改革具有重要意义。

参考文献：

钮绪纯.汉语言文学师范专业课程与新课程契合途径的研究：以《语文教学论》课程为例[J].语文学刊，2010（8）.

编辑 李琴芳