如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

买生海

摘 要：数学是小学阶段的基础课程之一，也是基础教育阶段非常重要的学科，强化学生的创新意识是我国基础教育阶段的重要目标。在小学数学教学中，培养学生的创新意识，是广大小学教师的重要工作，文章就小学数学教学中如何培养学生的创新意识进行分析和研究。

关键词：小学数学;教学;创新意识

中图分类号：G623.5    文献标识码：A

一、教师要不断创新数学教学理念

很多教师因传统的教学观念和原来的教学设备的限制，导致很多教学方法很单一，教学中只简单地讲解和叙述，没有很好地调动学生的学习积极性。因此培养小学生数学的创新意识，先要转变教师的教学理念。教学中教师要根据不同的学习内容，再结合学生的实际情况，运用不同的教学方法，讲解和叙述之余，引导启发学生对教学内容进行讨论，重视学生的主体性地位，通过这种教学方法充分调动学生的积极性和主观能动性，让学生由被动地学习转为积极地获取知识、吸收知识和运用知识。

二、教师要设计良好的教学情境，激发学生的创新意识

小学生自主学习意识还不强，如果学习内容枯燥单调，很难引起他们的兴趣，这就要求教师在教学过程中根据教学内容，设计良好的教学情境，让学生对自己感兴趣的数学问题大胆假设、独立思考，对解决问题的方法积极进行探索，从而不断提高学生学习数学的创新意识。比如在学习钟表时，教师可以先让学生观看多媒体课件、微视频和教具认识钟表，然后让学生进行对比和归纳，先观察整时、半时的特征，建立初步的时间观念和培养观察能力，然后积极动手、动脑和动口，自主探究、学习和运用知识。最后还可以根据实际钟表的样子和所学知识把钟表用图画画出来，从而加深对钟表的认识。这样的学习情境设置激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的创新思维。

三、学习数学与实际生活相结合，提升创新意识

数学与生活密不可分、相辅相成。教师在小学数学教学过程中，可以把数学学习和实际生活相联系，让学生感受到数学在生活中的作用，然后对自己熟悉的数学知识进行强化创新。比如，刚上一年级的小朋友学习十以内的加减法。小朋友对加减理解困难，就需要教师把加减概念具体化。教师可以拿一些孩子喜欢的食物，如饼干，给小朋友5个饼干，然后再给他4个饼干，然后让他数出一共有9个饼干，这是加法;给小朋友10个饼干，让他吃掉4个饼干，然后让他数出还剩6个饼干，这是减法，以此类推，反复练习。还可以把10个饼干分成不同的两组，让小朋友直观地比较多少，依次推出10以内任意两个数的大小。只要孩子认知达到一定水平，10以内的加减法就很容易了。再比如三年级的学生学习分数的时候，教师可以拿一些物体，如饮料、苹果、蛋糕，把他们分成两半或者四份，然后用数字表示出来，学生就可以很直观地认识到分数的概念和意义。通过这些与实际生活相结合的教学活动，让学生对学习数学更加有兴趣，通过实践活动，学生对产生的数学问题就会有强烈的自主探究意愿，从而培养了学生运用数学的能力，提升了学生学习数学的创新意识。

四、培养良好的学习习惯，更好地提高创新意识

良好的学习习惯包括很多方面，一是上课要认真听讲，学会独立思考问题的方法，不能死记硬背、照抄照搬;二是不管是课堂上课，还是课外的时间，都要仔细观察，举一反三，用心去记;三是平时做作业还有考试都要规范书写、准确计算，不能马虎大意、丢三落四;四是要学会做题后及时检查，备好错题本，复习巩固，调整思考问题的思路。教师也要经常引导学生培养自我检测意识，提高认知能力;同时也要有意识地经常训练学生的口算以及估算能力，提高正确率，有意识地培养学生的良好数学学习习惯，更好地提高其创新意识。

小学数学学起来比较枯燥，学生数学学习能力的培养对教师来说任重而道远。平时的数学教学過程中，教师要以极大的热情引领学生进入数学之门，在教学过程中有意识地培养学生学习数学的创新意识，积极调动学生学习数学的积极性，让学生真正掌握学习数学的能力。

参考文献：

[1]解建国.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].教育实践与研究（A），2017（5）：38-39.

[2]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2016（8）：141.