浅析小学语文高效课堂的构建策略经验谈

劳业寿

摘 要：随着改革开放，我国教育事业的政策都进行了改革，最近这几年国家为构建一个好的学习环境供学生学习，让祖国的花朵更好地成长，而不懈努力。语文教师是在其中扮演着一个重要的角色，其让学生明白中国文化的博大精深，让他们热爱祖国的热情更加的高涨。语文教师在我国文化传播中起到了一个重要的作用，以便提高大家的文化水平和审美观。文章主要对小学语文构建高效课堂的策略进行阐述。

关键词：小学语文;高校课堂;教学策略

中图分类号：G623.2  文献标识码：A

一、引言

为了让学生真正学到语文方面的知识，就要让所有的学生明白怎样学习，理解文学的重点在哪里;为了培养学生的情操和见识度，就要让其了解社会，给予他们更大的学习空间，让他们开阔视野，增长知识，养成好的习惯。让学生形成良好的道德品格，对其以后的学习也有着很大的推动作用。怎么才能在一个高效率的环境中学习语文？该从哪几个方面着手？其实无非就在于四个字“听”“说”“读”“写”，这是高效学习语文的方法，语文其实也就是由这四大模块组成的。

例如，小时候学的《两小儿辩日》，这就是文化的具体体现，很多教师一直注重传统的教学方式，力求使文中所蕴含的民族文化和民族精神在学生的心里扎根，但是这样的教学方式真的能让学生更好地理解和学习文学知识吗？我们究竟怎样对小学生进行教学才能有效、高效呢？我做了以下的分析。我们一起来探讨一下。

二、科学分组，合作探究

语文不管是在哪个年级，都具备文学性、科学性。利用不同模式的学习方式，可以对学生进行分组学习，以一个一个的小团体的模式运转，按照各个学生的本质差别进行分组，要本着“组内异质，组间同质”的区别分组，即按照他们成绩的好坏和能力的倾向分组。

不要随便乱分，那样只会让效果适得其反。各个小组要有不同的目标，每个小组就如同一支支战斗小分队一样，都有各自的任务，这样可以保证每次探究的结果以及质量。让他们在各个小组内自由发挥，把自己彻底表现出来。所有的事情只要在没有触碰底线的情况下，教师都不要去进行干涉，如果事情都被安排好了，再让他们按部就班地去学习，那样就没有意义了。

如果所有的导师都想在教学课堂生成教学，那样可能就像不小心脚踩西瓜皮一样，摔到哪里去了都不知道。预定的目标是用来督促学生的一种手段，要和生成教学相互呼应，双管齐下，以便达到最好的结果。我曾经的一个老师在教我们《草地夜行》这篇文章的时候，当教到最后一段时候，老师使用正确的方法教学，以至于让这堂课达到了好的效果。他让我们一边阅读一边思考，提出对这段文本不懂的问题。学生的积极性被激发了。有的学生问：“文段中两次出现‘要记住革命为什么前一个加引号，后面提出的时候不加引号呢？”还有的学生问：“文段中有句话说，既然前面提及‘无边的黑夜为什么后面又能看见光明大道。还有，一个战士饥饿交加，身心疲惫，为什么后来又能‘迈开大步走呢？”虽然我们现在能理解意思，但作为当时的我们，肯定是不懂的，才会提出那么多问题，教师就是让我们有发挥的空间和可能，从而达到一个意想不到的结果。

三、完善课堂评价制度，确保小组合作效果

在高校课堂构件的起初，肯定会出现很多的问题，因为没有规范评价，全部是靠口头表扬来激励学生的积极性，久而久之，学生的心理出现一种无所谓的状态，他们的积极性就会下降，时间长了你会发觉整个班的集体凝聚力还是没有改变。有教师去查阅了很多资料，找了很多方法，最后制定了简单的课堂加分制度，并把各种加分和减分的制度发放到各个小组的领头人手上，让他们去制约整个小组的人，天天都做统计，周周都做汇报，最后给那些表现好的学生给予表扬，还可以在每周一的班会上做特别的表扬，极大满足他们的虚荣心，与此同时激励没有得到表扬的学生，把整个班集体的活力给激发出来。每个小组的目标也更加的明确，学生都不想比别人差，一个小组的凝聚力也会逐渐的加强。整个班集体都有了积极进取的上进心，你说结果会怎么样呢？其结果不言而喻。

其实这样为教师管理班集体减少了很多的负担，也培养了学生的自我管理能力。也可以以多媒体的方式构建高效课堂，让学生以看电视的方式进行学习，最后小组做讨论总结。但是这点牵扯到很多因素，暂时不考虑，其效果也不是太明显。

四、教研活动积极进取，不断提升教师的师资素养

俗话说得好：“师傅领进门，修行靠个人。”话虽如此，但如果带进门的师傅有很大的问题，也会影响到学生的学习。高效课堂的构建遇到了很多坎坷，从“一案一本”到“一案一单”，学校想让教师的授课能力和学习能力得到加强，经常会给教师进行内部培训，经常开展一些高效课堂体验活动，后面再让各个教师谈谈心得與体会，让所有教师取长补短，抛弃以前的旧观念，接纳新的教学理念。

每个教师都把自己的经验理论与所有的教师一起进行分析，随后商讨出一个切实可行的方案。各位教师也可以在课后在网络上找资料，拿出现实和网上分析案例进行对比，然后找方法。找到方法后可以在班里论证，看看能不能达到预想的效果，如果能达到预想的效果，那说明你的这套方案是切实可行的，如果不能，那就只能继续总结经验，继续论证，找到心中要找到的那个答案。

五、趣味结尾，余音缭绕

俗话说，好的开始是成功的一半。在课堂也是如此，结尾是整节课的一个中心点，是用来总结整个课程的效果的，如果能做到以上几点，那么这节高效的教学课堂就很不错了，开始是好的，结果也是好的，那就堪称完美。就像品茶，刚喝进去是解渴的，喝完后茶香缭绕，久久不能忘怀，所以茶称之为“健康之液，灵魂之饮”，被我国誉为“国饮”。同样文学在我国称之为“经典”，它是我国的起源文化。一堂课要取得效果，就必须“课虽尽而趣无穷，思未尽”如果能做到这点，那么说明你是一个非常优秀的教师。

六、结语

总之，为了能让我国的小学语文教学走得更远，有一个好的明天，取得更好的成果，如何构建一个高效的课堂是现在所有学校都迫切想解决的一个问题。只有让所有教师在实践中得真理，不断地探究，才能得到一个理想中的答案。语文是一门“人性化”且具有“工具性”的学科，对学生以后在社会上的发展有着重要的作用。

我国的传统文化源远流长，很多东西都是值得探究的，不管是学生还是教师，都要虚心学习。随着我国在国际上的地位的提高和对外文化与交流增多，很多中国特有的文化都被他们所关注，同样中国的新课程改革政策形成了一个新的教学理念和教学方式，被所有广大的应用者以及工作者所重视。

参考文献：

[1]宁 娟.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].金色年华（下半月刊），2011（12）.

[2]宋茜芳.小学语文如何构建高效课堂教学[J].小学生作文辅导（上旬刊），2017（10）：28.

[3]王炜炜.小学语文高效课堂构建思考[J].小学生作文辅导（上旬刊），2017（6）：8.

[4]巩丽新.如何提高小学语文课堂教学的有效性探究[J].中外交流，2017（36）.