高中思想政治教学中的自主学习模式分析

兰永锋

摘 要：随着新课改纲要的不断深入实施，对于高中思想政治的教学，教师要改变古典的教课方法，不能只关注于传道授业解惑，而应该放眼于培养学生综合学习的态度和能力，如此才能使学生更好地掌握知识，应用知识，提高自身文化素养和精神品质，课堂效率也会大幅提高。

关键词：思想政治;方式;特点;应用

中图分类号：G633.2  文献标识码：A

传统的政治教學往往以教师为中心，主张教师讲、学生听，学生参与度低。这样就会使学生形成固定的思考模式而不能发散思维，学生的主观能动性就会降低，效率低下。而在新课标中所提倡的自主学习模式则打破了传统学习模式的这些桎梏。

一、自主学习模式的方式

1.讲义式

讲义式自主学习方式要求学生在课前根据教师所分发的讲义进行预习，自主完成讲义上的问题，并留下自己的疑问。

2.团队讨论式

团队讨论式学习方式指的是在课堂上，学生对教师提出的问题进行讨论，再由教师对各个团队的讨论结果和表现进行评价，这样可以使每个同学都能积极地参与课堂，提高学习效率。

3.深入研究式

深入研究式学习是运用了个人与团队相配合的模式，教师要事先安排给每一个个人或团队要求，让每个团队或者个人自主研读课文，对课本内容进行深入研究，总结出课本内容的重点，并进行自我表述和成果展示，教师会对结果进行总结和评判。

4.寻找问题式

寻找问题式学习方法要求教师或者同学在课前要进行预习，并针对教师要讲的内容自己在课文中寻找问题，并在课堂上将这些问题通过团队讨论进行解决并派出代表进行表述和展示，然后由教师进行总结和评价。

二、自主学习模式的特点

1.坚持性

政治是一门偏理论性的科目，内容相对会枯燥，并且不贴近实际生活，虽然如此，学习这门科目时必须有耐心坚持下去。

2.团结性

自主学习模式比较强调团队的作用，要在团队中互相讨论以得出结论，所以要求同学们能够互相帮助，取长补短，共同进步。有些同学可能比较落后，这时就需要基础比较好的同学带动和帮助，这样更有助于营造浓厚的学习氛围。

3.趣味性

兴趣是最好的老师。只有引发了兴趣才能更好地学习，所以需要在课堂上增加一些互动和游戏，以调动同学的积极性和参与性，这样可以让同学享受课堂，在玩中学习。

4.鼓励性

当同学取得一定的成果时，要对学生进行一些奖励，或物质，或精神，总之要鼓励学生，这样学生才会又继续坚持的动力，提高学生的主观能动性。

三、高效自主学习的策略

1.牢牢捉住政治学习的特点

政治这门学科的特点与其他的学科既有区别又有联系。因此，在学习的过程中教师要进行整体把握，不能分散，要全面掌握，且在学习中要联系其他学科，在学习中要具有针对性，逐个击破再整体总结。只有这样才能提高政治的学习效率，提高学生的学习成绩。

2.要明确学习中教师和学生各自的角色

在传统的教学中，教师是主体，学生具有被动性，教师拥有全部的主导权，然而，在自主学习模式中，要以学生为主体，教师所起的是引导作用。教师的课堂讲解要以学生为中心，要引导学生，这样才能发挥自主学习模式的 作用。

3.引发学生的积极性

兴趣是最好的教师，只有激发学生的兴趣，引发学生的积极性，让学习积极主动地参与到学习中来，这样才能更好地学习。

4.实践是检验真理的唯一标准

不论是什么的学习，最终都要应用于实际，在应用中学习，将理论应用于实际，这样更能激发学生的学习兴趣，还能开阔视野，提高学生的动手能力。教师要正确认识传统教育的缺点，扬长避短，提高课堂教学效率，更好地开展教学工作。

参考文献：

[1]陈淑琼.转变高中政治教学模式，实现学生自主学习[J].科技展望，2014（18）.

[2]张志勇.浅析高中政治教学中学生自主学习能力培养[EB/J].软件（教育现代化）（电子版），2014（4）.