拥抱迟升的朝阳

李淑花

【摘 要】我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护、关怀体贴，只有这样，每一朵小花才都能展开美丽的花瓣，每一轮朝阳才能发出灿烂的光芒。

【关键词】责任；关爱；宽容

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0278-01

站在三尺讲台已有二十五个春秋了。二十多年来，教过的学生数以百计，发生的故事也多如繁星。虽然没有轰轰烈烈的业绩，更没有惊天的壮举，但是能在平凡的教学中和我的学生鱼水相融，共同成长，体验幸福却是我最大的收获和快乐！

1993年师范毕业之后，我成为了一名小学语文老师。当时被分配到了离家几十里之外的北沙窝子边边——新北乡黑山小学任教。走上讲台的第一年我就受到了沉重的打击。我接管的是个学习成绩很差的班级，学生调皮捣蛋，作业交不齐是常事，五年级了几句话都写不全不是稀罕事。于是，毫无教学经验可言的我几经挫折后，决心让他们尝尝我的厉害，于是发怒成了家常便饭。当时我的教学法宝就是不逼不成材。 经过我的高压政策，大部分学生的学习习惯和学习态度都有所转变。

当时，农村教学条件和生活环境都比较艰苦，孩子们和老师一样，中午都不回家，一天中午，吃过午饭，我没有什么事情，于是走进班级，想去看看教室里同学们都在干什么？这时班级里没有多少学生，大多都出去了。孩子们看到我，大都围过来和我聊天，可是只有一个孩子在后面静静地看着我们，那种游离不定的目光突然让我有点不自然。于是我向她招招手，她怯生生地走过来，还是离我那么远，此时此刻我的心里真有一种难以说出的感受。因为她是我整天疾声厉色训斥的后进生——张笑。聊天的学生先先后后都去写作业了，她没有动，到这个时刻，她也没有说出一句话。我连忙走到她身边，轻轻的拉着她的手走出了教室。我们径自走向了操场，此时正值金秋，风和日丽，天高云淡，看着她那怯怯的眼神和这个年龄，这个季节不该有的忧愁与无助，我一改往日的严厉，蹲下来摸着她的头轻声说：“张笑同学，其实你很聪明，如果学习上再用心一些，老师相信你是最好的。”我的话刚说完，只见她抬起头涨着通红的小脸对我说：“老师，我知道我的学习不好，我知道我给班级扯了后腿，其实我也不愿意。从小我的成绩就不好，老师们不断地批评我，爸爸妈妈也是经常地骂我、打我，说我不争气，说我给他们丢脸，同学也瞧不起我，我始终抬不起头来。老师，我知道您对我们好，我知道您是个好老师，其实，我也想学好，我也需要开心地笑一次。我也想让别人真正地尊重我……”这时我看到了她的脸上闪现的泪光，而此时的我泪珠不知何时也已挂满了脸庞，内心有一种被刺痛的难受。我握着她稚嫩的小手告诉她：“让我们一起努力，好吗？”她使劲地点点头。

孩子上课去了，我仍然呆呆的站在操场里，思绪一直没有停止过。此时的我对我的教学法宝——不逼不成材产生了极大的质疑。对学生的热爱，是教育者在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。而我却不能对全体学生一视同仁，厚此薄彼，偏爱优生，对各方面扯班级后腿的后进生，疾声厉色，整天训斥，“粗暴型”和“冷淡型”都极大地伤害了他们的自尊心，挫伤了他们的积极性。现在想来，太过简单的方式和疏远的心，注定了他们的心，离我也很远啊！作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

在流沙一般漫长的教书岁月里，遇到了多少像张笑一样的孩子啊！他们的天真可爱伴着我一同成长，在忙碌与烦琐中我感受着这份平凡的工作带给我的充实，快乐与幸福，看着每一个孩子从满脸稚气的萝卜头唰啦啦一下长成会耍酷，知道爱美的少男少女。渐渐知道，其实，每个孩子都有自己的长处，无论他们成绩好坏，都是父母眼中的骄傲和希望，都是独一无二的限量版啊！虽然他们有的可能学习成绩不理想，但他们真诚，勇敢，善良，热情，自信，开朗！这些孩子，谁又能说他们不是好孩子呢？

渐渐的我开始懂得，书本知识的传授确实重要，但如果能对学生的心灵投以更多的关注，在情感上给予更多的交流、宽容和谅解，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，鼓励学生的人格力量的成长，才是有利于孩子一生幸福的事。这才是一个教育人该有的态度。

我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝陽。比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护、关怀体贴，只有这样，每一朵小花才都能展开美丽的花瓣，每一轮朝阳才能发出灿烂的光芒。亲爱的同仁们， 让我们伸出手来，用宽大的手掌，用温暖的胸怀去拥抱每一个迟升的朝阳！

参考文献

[1]在小学数学教学中渗透数学思想的方法[J]. 彭桦华. 新课程（小学），2014年12期.

[2]营造快乐氛围打造数学高效课堂的研究[J]. 刘昌敏. 成才之路，2015年06期.

[3]关于构建小学数学高效课堂的思考[J]. 姚丽红. 课程教育研究，2015年12期.

[4]布置小学数学分层作业的原则与方法[J]. 刘爱连. 知识窗（教师版），2015年05期.