有效开展德育活动的策略研究

王伟容

摘 要：开展德育活动对学生思想道德素质的提升具有促进作用。德育活动开展有效性的提升是德育工作者的工作和努力方向之一，也是提高德育质量的重要抓手。开展德育活动要明确各类型德育活动开展的具体功能，德育活动的开展应纳入学校战略规划，班主任在德育活动开展中应扮演重要角色，对德育活动的开展应不断进行反思与总结。

关键词：德育活动；有效性；功能；班主任；反思；总结

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0100-01

德育活动的开展对学生思想道德素质的提升具有一定的促进作用，这一点已是业界共识，无须争辩。一般而言，德育活动主要包括参观型、服务型、知识型、组织型、娱乐型、生存型等。为提高德育活动的开展质量，很多学校都不约而同地组织开展各种各样的德育活动，希望通过德育活动的有效开展不断提升德育的效果。那么，究竟如何才能提高德育活动开展的有效性呢？

一、明确各类型德育活动开展的具体功能

提高德育活动開展的有效性，需要首先明确各类型德育活动开展的具体功能。德育活动主要包括六大类型，其功能具体如下：1）参观型德育活动：为学生参与公共生活和未来职业选择以及培养健康情感做必要的准备；2）服务型德育活动：能够培养学生的服务精神和公民意识的时尚形式；3）知识型德育活动：是强化公民技能和市场经济道德伦理的“训练场”；4）组织型德育活动：是正统德育的重要渠道；5）娱乐型德育活动：可以形成竞争、协作意识和良好人际关系的健康方式；6）生存型德育活动：是提高学生生存意识和生存能力的实战基地。明确各类型德育活动开展的具体功能后，便可更加有的放矢地组织开展德育活动，让不同的德育活动开展在不同程度上促进学生思想道德素养的提升。

二、德育活动的开展应纳入学校战略规划

虽然已经认识到德育活动开展的重要性，但有些学校仍较少或是从不开展德育活动，因此无法通过德育活动的开展有效促进学生思想道德水平的提升。基于这种情况，为更好地发挥德育活动的重要作用，各学校应将德育活动纳入学校的战略规划。具体做法为：学校每学年至少要开展3次以上的德育活动。德育活动的开展可以是全校性的，也可以以班级为主体进行开展。除此之外，还应规定德育活动的开展应尽可能涉及参观型、服务型、知识型、组织型、娱乐型和生存型等，不应长期反复开展同一种类型的德育活动。为提升学校德育活动开展的有效性，应针对德育活动的开展列出详细的计划表。这样，学校开展的德育活动就会丰富多彩，受到学生的欢迎和喜爱，达到预期的效果。

三、班主任在德育活动开展中应扮演重要角色

德育活动的开展是一项系统工程，在这个系统工程中，班主任所扮演的角色无疑是极为重要的。在班级德育活动中，班主任应扮演好设计者和组织者的角色；在学校德育活动中，班主任应扮演好积极支持者的角色，组织学生积极参与学校开展的德育活动。在整个德育活动的组织开展过程中，班主任必须始终关注班里每一名学生的思想变化，参加完德育活动后，应组织学生写活动感悟，将其在参加德育活动中的具体感悟写下来，与大家一起分享。除此之外，为了让家长支持孩子参与学校组织的德育活动，班主任还应积极与家长沟通，通过沟通让家长对学校的德育活动给予更多支持，积极支持孩子踊跃参与学校组织的德育活动。

四、对德育活动的开展应进行不断反思与总结

对于大多数学校而言，虽然每年都会或多或少组织一些德育活动，但却极少有学校或教师会对德育活动的开展进行总结，总结德育活动开展过程中的有益经验，反思德育活动开展过程中存在的不足。而德育活动的开展需要不断进行反思与总结，只有通过不断反思与总结才能让德育活动真正有效地开展。例如，在组织开展以“我们究竟如何做一名合格公民”的德育活动后，班主任做了这样的总结与反思：本次德育活动的开展在一定程度上促进了学生思想品德素质的提升，让他们认识到作为一名合格公民应该具备哪些基本素质。值得反思的是，在具体的德育活动开展过程中，由于运用到的语言过于专业，所以很多学生失去了对德育活动参与的兴趣，这一点在下次德育活动中需要改正。

总之，在学校教育工作中，学生德育工作的重要性不言而喻。为提升教书育人的效果，提高学生的整体思想道德水平，德育活动的开展应成为学校的常态，但并不是开展了德育活动就代表其是有效的。为促进德育活动开展有效性的提升，学校和教师应在各个方面进行深入探索与研究，进而采取有效策略不断促进德育活动开展有效性的提升。德育活动开展有效性的提升是德育工作者的工作和努力方向之一，也是提高德育质量的重要抓手。事实上，提高德育活动开展有效性的策略并不仅仅局限于上述几种，可采取的相关策略还有很多，只要肯研究、肯探讨，并积极采取相关策略，德育活动开展有效性的提升必然会水到渠成，从而更好地促进学生成长成才。

参考文献：

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