浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

【摘 要】 在信息化时代的背景下，人们物质生活水平在不断提升，在教育教学工作中也更加注重教学模式的多元化、信息化。尤其是在科学技术快速发展的过程中，小学数学教学更应该以多媒体技术为载体，通过對于诸多媒体手段、媒介资源、信息技术的应用，来提升小学数学教学的效率。同时，作为小学数学教学主要实施者与引导者的数学教师，更应该将教学的重点转移至教学模式的创新与发展层面之中。目前，在小学数学教学领域应用最为广泛且效果最为显著的即是多媒体教学模式，这种教学方式直观、形象且生动，能有效提升学生的数学学习效率。因此，本文将重点探讨当前小学数学如何有效利用这种多媒体教学提升教学质量。

【关键词】 多媒体技术 小学数学 教学应用

小学阶段的学生年龄小，因此认知能力还比较弱，在数学学习过程中，对于很多抽象性知识的理解难度大，尤其是数学涉及到的不仅有计算，同时还需要有逻辑性问题的分析或抽象几何图形的想象，这些都使得处于学习初级阶段的学生会面临很多学习上的困难或障碍。为此，小学数学教师必须针对这些问题从教学模式上进行转变，广泛利用多媒体的多种技术功能来提升教学效率及质量。

1 通过多媒体开启互联网式的创新教学模式

小学数学的很多知识内容有一定的复杂性，而且一些概念在理解上有一定的抽象性，使得学生在学习中遇到各种困难或障碍。为此，通过多媒体可实现将这些理论抽象知识化繁为简、化难为易、化枯燥为生动，使得知识的学习更加有趣和高效，并逐渐引导学生对这些新知识的学习和体验产生积极主动性，并激励其对数学产生学习兴趣。那么，通过互联网式的多媒体教学引导，可实现教学模式开启互联网教学，通过构建网络资源平台，让学生通过WiFi共连的PAD进行知识的预习，并对课后习题进行解答，从而实现先学后教、以学定教的教学思想，不断提升教学效率，并使得教师与学生之间的互动更加密切。在这个过程中，则要求小学数学教师必须改变过于传统的教学思想，切实将翻转课堂模式落到实处，在课堂充分发挥学生的主体性作用，并有效选择各种优良的教学资源，对预习学案进行有效地设计，并推送微课，然后结合学生预习的情况做好二次备课，注重抓住重难点，做好课堂问题的针对性设计。

2 通过多媒体技术优化课堂教学

多媒体信息技术最大的优势特点即是有多种感官同步的直观、形象的效果，可引导学生对所学的知识进行更好地逻辑推理和问题解答，并由此来加深对一些数学概念及知识的理解。特别是对于数学很多抽象性知识的概括与总结中，通过多媒体信息技术动态化的演示过程，将抽象性知识更加形象化地呈现出来，变理性为感性。例如，在教学“长方体和正方体的认识”中“长方体”的教学引导过程中，利用多媒体课件的点、线的闪烁，逐一将长方体的面、棱、顶点进行依次闪烁，引导学生对长方体各部分的名称进行认识，然后去掉长方体的实物模像，抽象出平面图，从而引导学生从形象化思维逐渐转入抽象性思维。然后通过面、棱的移动、拼合等过程，并在此过程增加一些声音，通过色彩动态化的比较，得到结论“相对面的面积相等，相对棱的长度相等”，从而也就实现了让学生在轻松愉悦的环境中具体、形象且高效地学习，并逐渐也培养了学生的数学逻辑思维能力。

3 数学教学中，结合多媒体技术融入新颖的教学思想

小学数学教学中，教师应重视对学生学习兴趣的培养与引导，使得师生之间的互动更加密切，并重视发挥学生在课堂上的主体性作用，并在教师创新教学模式的带领下，借助多媒体技术的各种方法创设一个轻松、活泼且高效的教学模式，通过多媒体技术提高学生学习数学的效率和质量。大部分学生在进入小学后对学校的教学环境及模式有一个适应期，为此小学数学教师应融合一些创新型的教学思想，通过多媒体技术如几何画板来作一些图形，通过多媒体的动画、动图引导学生对复杂、抽象知识的理解更加容易，利用多媒体把难以理解的知识具体化、形象化，逐渐让学生对数学学习产生兴趣。如，在教学“认识三角形”时，可引导学生与教师一起使用信息化多媒体技术，使用几何画板来实现探讨学习。在对三角形运行轨迹理解和学习时，有些学生无法在脑海中想象出三角形沿直线的运行过程，那么此时可通过创新的教学引导方式，在多媒体上将这种运行轨迹呈现出来，引导学生通过多媒体上这种形象化的运行过程，逐渐合并总结出三角形的运行轨迹。通过这种多媒体技术的教学引导，充分发挥了学生的主体性作用，并使其也对数学学习产生了兴趣与学习的积极性，从而实现小学数学高效高质的教学引导。

综上所述，作为小学数学教师必须对学生数学技术能力进行重点培养和引导，那么就必须广泛利用多媒体技术的优势特点，调动学生学习数学的兴趣，并使其主动参与到教学中来，为学生创设一个轻松、活泼且高效的课堂教学氛围，并结合学生对知识的理解情况，利用多媒体技术把知识进行形象化、具体化的呈现，提高学生的数学教学效率和质量，只有如此也才能逐渐提高学生学习数学的积极主动性。

【参考文献】

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作者简介：笱远浪（1978—05），男 籍贯：湖北长阳，汉族，学历：大专，职称：二级教师，研究方向：小学数学，单位：湖北省长阳土家族自治县龙舟坪镇刘家冲小学。