让绿色点亮明天

黎海萍

摘 要：作为人类赖以生存的基础，环境的保护已经刻不容缓。从幼儿教育着手，则能有效增强人类环境意识，达到让绿色点亮明天的目标。基于这种认识，本文对幼儿环境意识培养途径展开了分析，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：环境意识；幼儿；环境保护

面对日渐糟糕的地球环境，还要通过加强下一代的环境意识教育激发人们的环境保护兴趣，引导人们通过加强环境保护为幼儿留下一个绿色的未来。因此，在幼儿园的教育中，需要加强幼儿环境意识的培养，使幼儿养成良好的生活习惯，承担起保护环境的责任。

一、创设良好幼儿教育环境

在幼儿园学习、生活的大量时间里，幼儿都将与环境发生密切的互动沟通。创设良好的教育环境，则将成为开展环境教育的重要途径。为此，幼儿园还应为幼儿创设接近自然的室外绿色环境，通过对园内的土地、动植物资源进行充分挖掘，完成多个自然角的设置，帮助幼儿体会植物的多样性。在园区内，通过设置“少一个脚印，多一份绿色”等标识，也能帮助幼儿树立主人翁的心态，身体力行的保护园区环境，获得丰富的情感体验。在室内，教师也应摆设各种各样的盆栽植物，增强室内的自然气息，引导幼儿加强与周围环境的接触与互动。此外，教师可以组织幼儿亲自进行室内环境的布置，引导幼儿动手进行室内环境的绿化，并且学会珍惜和利用资源，从而在加强幼儿动手能力培养的同时，促进幼儿环境综合素质的发展。而在良好的环境氛围中，幼儿才能对环境保护问题产生更深的体会，主动学习和宣传环境保护知识，自觉成为环境的“小卫士”。

二、开展丰富环境教育活动

对于幼儿来讲，活动可以激发幼儿的兴趣，使幼儿深入的思考环境问题，从而得到环境意识的培养。为此，教师还要开展丰富的环境教育活动，以便透过各种形式的活动传递环境保护的理念。例如，教师在组织幼儿开展背诵古诗的活动时，可以进行动画片的播放，引导幼儿思考古代自然景观为什么比现代美丽，帮助幼儿体会环境保护的重要性。在幼儿手工活动开展方面，教师可以组织幼儿开展变废为宝游戏，使幼儿通过动手操作学会将垃圾分类回收使用，帮助幼儿认识到垃圾给环境带来的危害。在植树节、地球日等节日，教师可以组织幼儿开展植物、保护环境等活动，以便引导幼儿切实感受到自己为自然生态系统中的一部分，有责任维持环境生态的平衡。通过开展多种活动，可以逐步培养幼儿的环境意识，使幼儿自觉成为文明的小公民。

三、全面整合环境教育资源

按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，幼儿园还应加强与家长、社区的合作，达到通过孩子影响家庭和带动社会发展的目标。为此，幼儿园还应联合家长、社区，实现对幼儿身边各种环境教育资源的整合，联合家长、社区开展各种环境保护活动。采取该种措施，不仅能够加强幼儿的环境教育，也能使环境教育得以渗透到家庭和社区当中，使幼儿身边形成良好的社会风气。例如，幼儿园可以联合家长开展“种子的秘密”活动，使幼儿在家长的陪同下到公园等场所收集种子，通过上网收集资料了解种子的发芽过程。使幼儿与家长一同参加幼儿园开展的亲子活动，可以使家长有意识的在日常生活中引导幼儿欣赏植物、动物和大自然的美，体会美好环境对人类的重要性，从而通过生活点点滴滴对幼儿进行有效的教育引导，使幼儿的环境意识得到培养。此外，通过联合社区，幼儿园也可以组织幼儿在社区内发放环境教育手冊、环保倡议书，引导幼儿通过与社区民众的交流树立环保责任意识，带动整个社区进行环境保护知识的宣传教育。而这些活动的开展，可以使幼儿、家长和社区居民对环境问题的认识获得真实感受，并且逐步成为环境教育的积极参与者。

四、培养幼儿环境保护习惯

想要让绿色点亮明天，还要身体力行的加强环境保护。所以在幼儿环境教育中，需要加强幼儿环境保护习惯的培养，以便使幼儿能够从小学会保护环境，未来为环境保护作出更多的贡献。为此，教师需要加强对一日生活各个环节的利用，从而使幼儿养成良好的行为习惯。例如，在幼儿吃饭的过程中，教师应当提醒幼儿不要浪费每一粒粮食、每一张纸，使幼儿认识到粮食来之不易，纸张则会造成许多垃圾，给环境带来污染。在潜移默化中，幼儿将形成珍惜食物、不浪费的良好习惯。在幼儿活动的过程中，教师还应通过监督和引导使幼儿养成随手关灯、爱护玩具和走路不大声喧哗等习惯，使幼儿学会整理自己的物品，保持自身卫生，体会到整洁环境给人带来的快乐。此外，教师可以鼓励幼儿养乌龟、小狗、金鱼等动物，教育幼儿悉心爱护动物，学会关心身边的动植物，从而产生保护环境的强烈愿望。而良好生活习惯的养成，不仅能够满足环保的基本要求，其背后也隐藏着深厚的环保价值，有助于幼儿环境意识的形成。

幼儿园在幼儿环境教育上，首先还应为幼儿创造良好的环境，帮助幼儿体会环境的美好。在此基础上，则可以通过开展丰富环境教育活动、整合环境教育资源和培养幼儿的环境保护习惯全面培养幼儿的环境意识，帮助幼儿加深对环境保护问题的认识，主动积极的参与环境保护活动。

参考文献：

[1]吴国珍.对幼儿园环境教育的实践与探索[J].考试周刊，2015（93）：186.

[2]王爱玉.浅谈幼儿的环境意识培养[J].环境教育，2013（9）：70-71.

[3]常明，邢毓萍.探索式德育家园合作存在的问题及对策[N].天津市教科院学报，2016（3）：67-69.