浅谈中职学生心理档案的建立

张健 杜永刚

摘 要：学生是国家与社会的未来，学生的健康发展关系到我国未来社会的发展形态和方向，中职学生作为社会建设的主体力量之一，由于其本身的特点，更容易受到社会的压力而产生一系列心理问题。因此，中职学生心理健康档案建立的脚步刻不容缓，本研究主要分析了现阶段我国中职学生主要存在的心理问题，心理健康档案建立的内容与意义以及心理健康档案建立过程中出现的问题和改进策略。

关键词：中职学生；心理档案；心理健康

多项研究都表明，目前我国中职学校学生的心理健康程度偏低，学校就是一个小型的社会，处在中职学校阶段的学生是身体、心理变化都极其剧烈的一个时期，中职学生因其家庭背景，成长环境等因素很容易造成心理不健康的发展，而他们的老师和家长往往对他们的心理状况缺乏重视，使得很多学生的心理问题在这一阶段产生并一直持续甚至影响一生。建立学生心理健康档案能够有效的避免这些，让中职学校学生接受到正确积极的心理干预，平安的度过青春期。

一、心理档案建立的内容与意义

（一）建立内容。一般来说，学生心理健康档案的内容包括三部分。第一部分为学生基本信息，包括学生简介、身体状况、个人病史及家庭遗传病史、家庭状况等。第二部分为学生调查资料。包括老师评价、学习经历、成长经历、性格特点、爱好特长等。第三部分为学生心理状况和心理辅导经历。主要包括学生的自我评价、社会认知、困惑与烦恼、心理健康鉴定结果、是否有心理辅导经历以及进行心理辅导的具体时间、地点、医生诊断结果、诊断建议以及追踪记录等。

心理健康档案的建立是面向全体学生的，不只是人们普遍认为的只有具有心理问题的学生才需要建立心理健康档案，而是所有学生都需要，而且心理健康档案的建立具有发展性，档案建立绝不是一次性工作，而是需要长期跟踪，持续搜集的过程。此外，在建立过程中。一定要保证信息搜集的正确性和全面性，实事求是，只有具有真实性的材料才能科学的分析出学生的心理状况。而且在心理健康档案建立过程中一定要保证学生的隐私，坚决不能让无关人员得到相关信息，以免给学生心理造成伤害。

（二）建立意义。中职学生占我国学生人数的很大一部分，是未来社会建设的主体力量之一，但各种研究调查表明中职学生的心理健康水平较低，需要各方面进行合理的干涉。现阶段我国社会发展速度过快，各方压力越来越大，只有拥有一个健康的心理状况，才有可能适应时代与社会的需要。学校作为学生教育的主体，应该摒弃以往的只注重文化教育的思想，注重学生的心理变化，在学校生活中的各个方面实施积极的干预，让学生有一个正确的自我认识和价值观。一旦发现学生有异于平时的表现，家长和老师都要引起重视，及时给予学生正确的引导。中职学校学生正处在心理情况多变的时期，建立心理健康档案可以帮助学生更好的了解自己，幫助老师、家长更好的进行教育，有效的预防心理危机事件的发生。

二、心理档案建设过程中出现的问题及改进策略

（一）出现的问题。管理方面。相较于其他国家，我国心理健康教育起步较晚，制度机制还不够完善。虽然国家大力倡导在中职学校展开心理健康档案建立，但是还是有许多学校不重视这方面的建设，没有深入了解学生的心理状况，也没有在调查过后持续跟踪，一次性的、单纯的做一些学生调查应付了事。心理建设档案管理人员专业素质较低。心理健康档案的建立需要相关人员拥有极高的专业素质和丰富的经验，但目前我国从事相关行业的人数较少，具有高水平技能的人才更少。中职学校心理健康档案的建立往往是学校任命非专业的老师来负责，在很大程度上降低了档案的有效性。没有跟上时代的步伐。目前我国推行的心理档案的建立方法过于单一和老旧，未能实现科学性的发展，发挥更大的作用。

（二）改进策略。虽然目前我国还没有有关心理健康档案建立的管理条例，但各中职学校应根据本校的具体状况制定合理的管理措施。保证学生的隐私，投入一定的资金、人力和物力，利用信息化的技术，持续跟踪学生心理变化并及时整合记录，建立完善的学生心理健康档案管理系统，让学生更加健康的成长。提升心理健康档案管理人员的专业素质。学校在建立心理健康档案时，应提升招聘门槛，招收更为专业的、有国家的颁发的专业证书的老师来进行管理并定期派相关老师去进修以获取最新的心理健康档案建立管理方法。及时更新档案内容，实现“与时俱进”。随着人的成长，心理是不断变化的，因此心理档案需要做到及时的记录更新，进行补充和完善。在建设心理健康的过程中，相关人员应不断总结经验，顺应时代的发展，多借鉴国外的成功案例，根据不同国家的建立方法来制定符合我国国情的方法并进行大范围的推广。

根据上述研究可知，在我国推行中职学生心理健康档案的建立是十分必要的。实行心理档案建设，可以及时追踪发现学生的心理变化并及时进行有效干预，减少校园暴力等不良现象的产生，有效的帮助学生度过心理危机，健全人格，同时还可以帮助学生更好的了解自己，更好的应对心理波动，平安的度过青春期，提高自身心理素质，更健康的成长以适应社会的发展，成为国家建设的有用之才，推动社会更好繁荣发展。

参考文献：

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[2]吴桂敏.高校建立大学生心理健康档案的理性思考[J].广西教育学院学报，2007（3）.

[3]余彬.中职学生心理档案建立与心理干预策略[J].兰台世界，2017（5）：57-59.