谈提高小学生书写基本技能和书法艺术欣赏能力的途径

杨丽霞

摘 要：在信息技术快速发展的今天，手机、电脑已经成为学生学习过程中的必要工具。而小学生的书写基本技能越发弱化，欣赏能力难以形成。文章围绕“提高小学生書写基本技能和书法艺术欣赏能力的途径”，展开具体的分析研究。

关键词：小学生；书写技能；书法艺术；能力

在教学改革的过程中，教师要重视小学生书写基本技能的丰富以及书法艺术欣赏能力的培养。促进小学生在学习语文知识的过程中认识到语文知识的重要性，成为能够发现语文学科之美的学习者。

一、有效示范，激发书写兴趣

在小学语文教学中丰富学生的书写基本技能，促进学生书法艺术欣赏能力的提高，教师要为小学生做好榜样。教师的写字水平，直接影响着小学生的写作水平，教师的写字风格，对于学生日后的写字风格也有着潜移默化的影响。在教学中，部分语文教师不讲解书写规范，总是用潦草的字去应付，小学生看不懂老师的字迹，不仅无法掌握基本书写技能，还会影响个人语文学习效果。有效示范，让学生欣赏到汉语之美，感受书法的魅力，才能促进学生书写兴趣与书法艺术欣赏兴趣的提高。

作为合格的语文教师，要在课堂教学过程中自主写规范字，用常见字体写板书，保证小学生可以看清字，认准字。宁可在课堂中少写字，也不能乱写字。教师要利用自己的课堂书写帮助小学生拓展汉字识记量，促进学生在课堂中认更多的字，写更多的字。语文教师要将练字作为一项长期工程，在教学工作中不断练习写字，写优美的汉字，吸引学生的注意力。在课堂中，教师要全面观察小学生的书写行为，积极表扬那些具有良好书写习惯的学生。像“林丽的书写姿势很规范，能够保护视力，大家要多多学习”“李致的书写中，所用的撇都写得很漂亮”等。除了课堂中，教师在批改学生作业时，也应当保证评语的工整与美观，用汉字的美感去吸引学生的注意力，影响学生，促进学生反思自己的汉字书写能力。另外，教师可以利用教室空间给学生展示的平台，利用书法园地活动，促进学生每周张贴一张最新完成的书法作品，让学生在竞争中具有练字的兴趣。

二、丰富技能，营造书写氛围

要促进小学生数学基本技能的丰富，并不是一朝一夕的事情。在小学语文教育过程中，教师要建立长远的教育目标。在日常教学过程中不断渗透书写基本技能，做好书写技巧的指导工作。让小学生在有数学兴趣的基础上，不断练习，不断研究。在小学基础教育阶段，小学生正处于接触新鲜事物，形成良好学习习惯的重要阶段。很多小学生没有正确的书写意识，书写姿势不合格，经常趴在桌子上，歪着头，斜着身体去写字。不好的学习习惯，对于学生的学习效果以及身体健康都有不利影响。从小学生的书写现状入手，利用有效的指导促进学生书写技能的丰富，营造和谐的数学学习氛围，能够让小学生懂得书写的艺术性。

在教学中，教师要对学生的书写姿势提出明确要求，引导学生在科学规范姿势的支持下，开始写作训练。端正坐姿，头部端正，身体离桌面一尺远，胸口离桌沿一拳远，两肩齐平，两脚自然下垂，分开平放在地面上，才是规范的写字姿势。在书写姿势规范之后，教师要引导学生学会正确的握笔姿势，下笔姿势，促进学生在保护个人身体健康的基础上，保证书写的清晰化。在丰富小学生书写技能的过程中，教师可以利用多媒体设备给学生播放规范的书写视频，促进学生从细节入手，用有效的模仿改变自己的书写习惯，丰富自己的书写基本技能。

三、创新形式，规范书写评价

在小学语文课堂中传授数学基本技能，培养学生的书法艺术欣赏能力，教师要积极丰富课堂活动的形式。利用多种形式活动，促进小学生成为写字练习的主人。在课堂中占据主体地位，生字是语文学习的重点内容，也是基本内容。在引导小学生学习生字时，教师可以组织写字竞赛活动，让小学生一起到黑板上写字。其他的同学作为评委，观察其写字的姿势，写字的笔画笔顺以及写字的整体美观度。

像在学习“找生旁种许格外艳”这几个字时，教师可以先让三位学生走上讲台，在黑板上书写，其他学生观察。通过学生的自主展示、主动观察，让学生参与到写作学习评价中来。组织学生在课堂中相互评价，提高评价的科学性，让学生成为书写成果的欣赏者，不仅能够促进学生交流书写的基本技能，还能使学生的书法欣赏能力不断提高。

四、重视欣赏，培养欣赏能力

要促进学生对汉字书写与书法艺术产生兴趣，教师就要给学生欣赏的机会，促进学生在欣赏中提高个人分析书法作品之美的能力。结合小学生的个性特点与现有的认知水平，在课堂中给学生呈现一些书法作品，促进学生了解书法意识，建立天外有天，人外有人的学习意识。

教师可以从小学生的日常作业中选择一些具有代表性的作品，促进学生欣赏与自己密切相关的书法作品。也可以给学生展示丰富的字体，让学生在学习写正楷字的时候，了解中国汉字有行书、隶书等不同字体，激起学生的欣赏兴趣，开放学生的欣赏眼界。当地若有书法展，可以组织学生一起前去参观。在书法展中接触硬笔书法，软笔书法，给学生讲解什么样的书法作品是具有亮点的，在书写时要注意什么，能够在培养学生欣赏能力的同时，促进学生书写技能的丰富。

五、小结

综上所述，利用多种方式培养小学生的书写技能，让小学生能够自觉写规范字，自主开发规范汉字的书写方式，有助于学生在学习的过程中与语文学科中的审美情趣元素相接触。引导学生在欣赏书法艺术的过程中，丰富个人书法学习技能，教师积极提高学生的汉字把握能力，能够促进小学生专题语文素养水平的提高。

参考文献：

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[2]吴晓英.激发学生作文兴趣提高学生写作技能[J].雅安职业技术学院学报，2009（01）.

[3]全国臣.从观察入手，培养学生作文技能[J].才智，2017（06）.